语文何为 语文学科核心素养与语文教学

目录 上编 我们如何理解语文 厘清概念是讨论问题的前提 / 语文教学为什么会花样层出不穷 / 语文教师应该有自己对语文的理解 / 语文教师文本解读的立场和精神 / 语文作为语文教师的一种生活方式 / 关键还是要看具体的教学行为 / 还是要读点书 / 中编 好的教学需要好的设计 课程标准、助学系统与教学设计 / 从教学目标的确定开始设计 / 设计思维下的教学设计 / 理性看待日趋火热的大单元教学设计 / 基于真实情境的探究学习与项目学习设计 / 语文教学设计必须正视语文学科的特殊性 / 整本书阅读与学习任务群的教学处理 / 语文教学如何实现“教—学—评”一致性要求 / 不同的课型应该有不同的教学设计 / 将设计贯穿于课前、课中、课后 / 下编 课堂是师生共同生长的天地 语文学科同其他学科一样是一门实践性课程 / 阅读教学还是要回到作为教材的文本本身 / 听、说、读、写的背后是思维、情感、态度及价值观 / 阅读教学中如何培养学生的逻辑思维 / 在具体课文的教读中引发学生的思辨性阅读与表达 / 如何就“事”说“理” / “吃透”教材才能顺应课堂，才能成就学生 / 评课的过程是一个明晰自己教学理解的过程 / 参考文献 /