包邮单元整体规划下的灵动课堂——初中数学教研及教学案例

**章 略谈初中数学单元教学设计规划

**节 初中数学单元教学设计的规划003

一、初中数学单元教学设计规划的意义与原则003

二、初中数学单元教学设计规划的要点与过程005

三、初中数学学科单元的确定流程与划分007

第二节 单元设计与课堂教学，从近到浸011

一、关注学科教学设计的基础逻辑011

二、关注学科课堂教学的基本课型015

三、关注学科学习体验的活动规划016

四、关注学科目标评价的有效策略017

第二章 单元整体规划下的区域主题教研

**节 初中数学学科主题教研活动策划方案

——以单元规划为基础，合理设计探究活动021

一、活动的背景和针对问题021

二、活动的主题和期望目标022

三、活动的内容和基本流程023

四、活动的评估和跟进设计026

第二节 初中数学学科主题教研活动实践案例030

一、利用单元整体资源，优化数学学习活动030

二、同课异构，列方程解应用题的教学研讨033

三、关注几何教学中的思维“可视化”，提高几何复习效益040

第三节 初中数学学科主题教研活动实践反思044

一、基于初中起始年级学生学习规范养成的单元设计与实践044

二、提炼关键要点，改进初中数学单元教学设计主题教研063

三、同课异科、同课异教，错时整合，体现真实学习活动074

第三章 单元整体规划下的初中数学课堂

**节 “单元”视角下的“三角形”083

一、“分”“合”“联”：整体建构教学内容083

二、“单元”视角下的“三角形”教学设计案例089

第二节 “单元”视角下的乘法公式

——提炼共性，体现特征，促进知识结构整体化117

一、分析教材，提炼共性117

二、适当整合，制订方案119

三、问题引领，细化活动120

第三节 “单元”视角下的基本图形123

一、图形解构、方法拓展，发掘几何例题的内涵123

二、精选、巧编例题与习题，帮助学生学会数学思维129

第四节 “单元”视角下的数学活动137

第四章 多彩灵动变化的数学课堂与杂谈

**节 规范助力设计，技术赋能教学

——基于上海“空中课堂”初中数学学科的实践与反思157

一、明确定位，顶层设计，精心策划157

二、行动跟进，实践生成，积累经验158

三、应用反馈，反思改进，拓展研究164

第二节 在线教学，促进真正以学为中心的教与学的五环节生成165

一、在线教学给教学带来的新挑战165

二、在线教学对教学五环节的重构169

三、混合教学与教研的感悟与反思173

第三节 混合式教研与教学的反思174

第四节 基于问题与情景的多样化教学183

主要参考文献198

后记200