包邮我国一流本科课程治理研究

**章 绪论
**节 研究缘起与意义
第二节 已有学术史梳理
第三节 核心概念界定
第四节 研究设计与思路

第二章 课程治理的理论探讨及分析框架
**节 本书的理论基础
第二节 课程治理的基本释义
第三节 课程治理的分析框架

第三章 我国大学本科课程治理的现实问题及阻力分析
**节 课程设置：目标导向不足，结构意识薄弱
第二节 课程设计：设计能力欠缺，囿于学科逻辑
第三节 课程实施：以教师为中心，学生较为被动
第四节 课程评价：标准较为粗放，导向功能不强
第五节 课程治理的阻力分析

第四章 我国大学一流本科课程治理的实践探索
**节 课程设置：基于课程委员会制的合作治理
第二节 课程设计：基于课程团队的协商治理
第三节 课程实施：基于学习共同体的师生自治
第四节 课程评价：基于师生共识的规则治理

第五章 一流本科课程治理的实现路径
**节 通过目标导向强化课程主体的价值认同
第二节 优化权力结构以厘清课程主体权责关系
第三节 规范治理过程为协同共治提供平台支撑
第四节 运用创新制度有效保障课程治理成效

第六章 结论与展望
**节 研究发现
第二节 研究创新
第三节 研究展望

参考文献
附录
附录一 访谈对象
附录二 半开放式访谈提纲
后记