探寻语文课程之道——语文课程知识的道德价值论

　　《探寻语文课程之“道”：语文课程知识的道德价值论》：　　2.文本内容部分课程知识的道德价值表达　　自语文独立设科以来，语文教科书逐渐形成且基本上固化为“文选型”的课程内容结构，“文选型”的语文教科书一方面为传递主流价值观和意识形态提供了便利的通道，另一方面为语文课程的多元化发展奠定了一定的基础。然而，“文选型”语文教科书如何选文以更好实现语文课程的目标似乎是一个长期争辩的话题，传统经典与时文新作似乎一直处于选文的拉锯中。即便如此，希冀通过选文实现某种价值特别是道德价值的努力却从未停歇，这恰恰是文以载道思想在语文课程领域中的实践。实际上，语文教科书中的每一篇选文都与一定的价值取向密切相关，不同版本的语文教科书之所以会大相径庭，其本质上是所持价值取向上分歧在教科书编制上的反映。但只要关于语文工具性与人文性属性的认识不变，那么教科书选文必定不可缺少思想或道德的因子。语文选文文本具有一定的道德价值，这当然已经不是个需要继续讨论的问题，关键在于选文是否真的有效负载了这种道德价值，是不是基于教与学的立场可以更好实现这种道德价值，这还有待探讨。　　3.练习强化部分课程知识的道德价值检验　　不同课程知识的价值有着不同的检验标准，比如可以通过对概念、原理、公式的理解和运用检验数学、物理或者化学学科课程知识的价值，这些检验都是有确定答案或者标准答案的。但语文课程知识的价值很难用客观的、确定的标准进行检验，这只说明语文课程知识价值检验的难度，并不意味着语文课程知识的价值无须检验。就语文教科书中的任一篇课文而言，每个人都有不同的理解，每个人体会出的思想感情也可能相去甚远，而作为教科书选文的文本必然具有一定的相对价值，换言之，合理的课文解读是有限度的。语文教科书后的练习部分实际上承担着对语文课程知识价值进行检验的任务，即便这种检验标准也是由人规定的，但这种标准的确立是语文课程知识所必须实现的价值。在这个意义上，学习者如何理解课文所表达的主题或思想，即如何认识其道德价值，通过练习得以确认并强化。就教科书中的课程知识而言，其所蕴含的道德价值正是通过引言说明部分的概括传导、文本内容部分的具体表达和练习强化部分的检验确证而发展的。　　（三）语文课程知识的类型及其道德价值　　按照不同的标准，可以把课程知识划分成不同的类型，而这种标准建构的深层依据或者标准的标准是对课程本质的理解。美国课程学者古德莱德将课程划分为五种类型，即理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。由此推知，课程知识也大致应该有理想的、正式的、领悟的、运作的和经验的五种类型。如果按照知识的显性维度和默会维度，课程知识又可分为显性课程知识和隐性课程知识。此外，按照知识观的不同，可以将课程知识分为固定的课程知识和互动的课程知识，前者强调课程知识的客观性、普遍性和价值中立性，而后者强调课程知识的情境性、生成性和价值负载性。这充分说明，基于不同的课程理解和知识观立场，可以划分出不同的课程知识类型，结合语文学科的特点和语文课程的使命，从语文课程知识的社会政治维度、文化发展维度和人文思想维度考察语文课程知识的道德价值，给基于课程知识分类的语文课程知识的道德价值以清晰认知。　　首先，社会政治维度是语文课程知识道德价值的归属。“统治阶级的意识形态是作为社会规范的、合法的、全体成员必须遵从的意识形态而出现的，它往往是引导课程专家思想法定的、唯一的意识形态，并且作为课程内容选择的首要标准在课程规定中得到反映。任何违反这一标准的知识都将被排除在课程之外。”因此，课程知识具有鲜明社会政治性，作为母语的语文课程知识更是如此。综观世界各国母语课程的目标和要求，彰显母语对其国民性格的塑造和社会价值观的培育的价值，是其鲜明的特点。而语文教育的每一次变革都深深烙上了社会政治的印痕，统治阶级的意识形态通过语文课程顺理成章地得到灌输。这种“制度化的政治意识是符合统治阶级价值取向的，它决定着课程中所蕴含的主导的意识形态和价值特性，后两者又使前者合法化并得到不断的强化，因此，制度化的政治意识与课程的主导性价值有着大致对应的关系”。具体来看，社会发展平稳时期，社会政治之手对语文课程道德价值的影响是潜移默化的，而社会发展动荡时期，社会政治之手对语文课程道德价值的影响是强势突进的。检视20世纪以来我国语文教育发展的曲折历程，社会政治对语文课程发展的影响极为鲜明。特殊时期，“政治挂帅”式的取向酿造了语文教育的重大灾难，成为我们检讨语文课程知识道德价值尺度的镜鉴。即便如此，社会政治对语文课程的影响也绝不可能消解，尤其是在价值多元、西方资本主义意识形态可能或者已经渗入甚至蚕食我们长期以来凝练而成的价值观的时代背景中，如何考量语文课程知识的道德价值，已经不单单是课程或教育问题，更是社会或政治问题。毕竟，语文课程知识体现社会政治诉求既是其义不容辞的责任，也是语文保持其母语本色的必然要求。相较于其他学科课程知识，对一定社会政治价值的承载无疑是语文课程知识道德价值的归属。　　……