包邮拒绝上学行为评估与干预

**章 拒绝上学行为的理论研究
**节 拒绝上学行为的概念
一、概念的发展
二、概念的界定
三、相关概念介绍
四、理论模式的发展
第二节 拒绝上学行为的评估
一、评估程序
二、评估方法
三、评估工具
第三节 拒绝上学行为的影响因素
一、个人因素
二、家庭因素
三、社会因素
四、讨论
第四节 拒绝上学行为的干预
一、理论解释
二、干预模式的发展
三、治疗方法
第二章 问题提出及研究概述
**节 问题提出
一、评估工具缺乏
二、流行情况数据缺失
三、拒绝上学青少年心理健康状况研究不足
四、干预研究少
第二节 研究概述
一、拒绝上学行为评估问卷（SRBES）的编制
二、拒绝上学行为筛查
三、拒绝上学青少年心理健康状况研究
四、拒绝上学行为干预研究
第三节 研究思路
一、拒绝上学行为评估问卷（SRBES）的编制
二、拒绝上学行为评估问卷（SRBES）的应用
三、拒绝上学行为的干预研究
第四节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三章 拒绝上学行为评估问卷（SRBES）的编制
**节 问卷的形成
一、引言
二、研究过程
三、对象与方法
四、结果
五、讨论
第二节 **稿测试结果及分析
一、对象与方法
二、结果
三、讨论
第三节 第二稿测试结果及分析
一、专家函询
二、对象与方法
三、结果
四、讨论
第四节 第三稿测试结果及分析
一、对象与方法
二、结果
三、讨论
第五节 第四稿测试结果及分析
一、对象与方法
二、结果
三、讨论
第四章 拒绝上学行为评估问卷的应用
**节 拒绝上学行为现状调研
一、引言
二、对象与方法
三、结果
四、讨论
第二节 拒绝上学青少年的心理健康状况
一、引言
二、对象与方法
三、结果
四、讨论
五、小结
第三节 人格对拒绝上学行为的影响机制研究
一、引言
二、对象与方法
三、结果
四、讨论
第五章 拒绝上学行为的干预研究
**节 理论基础
一、引言
二、人格理论
三、艾森克人格理论
四、人格对行为的影响
第二节 干预模式
一、神经质
二、外倾性
三、精神质
四、讨论
第三节 干预措施
一、自尊
二、心理弹性
三、应对方式
四、讨论
第四节 一例神经质青少年拒绝上学的案例研究报告
一、个案信息
二、分析
三、咨询方案
四、咨询过程
五、讨论
六、反思
第六章 综合讨论
**节 讨论与结论
一、拒绝上学行为评估问卷（SRBES）的编制
二、拒绝上学行为筛查
三、拒绝上学青少年心理健康调研
四、人格对拒绝上学行为的影响机制探讨
五、拒绝上学行为干预模式的建立
第二节 创新之处
一、编制了拒绝上学行为评估问卷（SRBES）
二、调研了拒绝上学青少年心理健康状况
三、探讨了人格对拒绝上学行为的影响机制
四、建立了基于人格类型的干预模式
第三节 不足与展望
一、加强本土化理论的总结和提升
二、扩大影响因素的研究范围
三、深化评估研究
四、扩展干预实践
附录
附录一 儿童拒绝上学行为问卷
附录二 条目库
附录三 拒绝上学行为评估问卷（初始版）
附表四 拒绝上学行为评估问卷（**稿）
附录五 学生学业、纪律和人际关系评价问卷
附录六 **次专家函询
附录七 第二次专家函询
附录八 第三次专家函询
附录九 拒绝上学行为评估问卷（第二稿）
附录十 拒绝上学行为评估问卷（第三稿）
附录十一 青少年心理健康调查问卷
附录十二 拒绝上学评估问卷正式版
参考文献