中德终身学习动机和影响因素的类型与特征研究

**章 中德终身学习研究的背景、现状与意义
**节 研究背景
第二节 研究现状
第三节 研究意义
第二章 终身学习的概念辨析及价值体现
**节 终身学习理念的形成
第二节 终身学习的概念界定
第三节 终身学习的本质特征
第四节 终身学习的现实意义
第五节 德国终身学习体系的价值特征
第三章 中德终身教育体系的比较研究
**节 历史层面对比
第二节 法律层面对比
第三节 教育机构层面对比
第四节 教育实践层面对比
第五节 经济层面对比
第六节 总体框架对比
第七节 终身教育系统对比
第四章 建构以扎根理论为方法论的分析框架
**节 扎根理论的基本概况
第二节 扎根理论的主体思想
第三节 扎根理论的应用特征
第四节 扎根理论的分析过程
第五节 扎根理论的编码实例
第六节 对扎根理论的评价
第五章 传记研究作为资料分析的主要方法
**节 传记研究方法
第二节 其他研究方法
第六章 中德终身学习活动的动机和影响因素
**节 中国终身学习活动的动机和影响因素
第二节 德国终身学习活动的动机和影响因素
第三节 中德终身学习活动的影响因素比较
第七章 中德终身学习活动影响因素的形成原因及背景分析
**节 家庭影响因素的形成原因和背景分析
第二节 学校影响因素的形成原因和背景分析
第三节 社会影响因素的形成原因和背景分析
第四节 个体影响因素的形成原因和背景分析
第五节 中德受访者叙述方式的差异
第八章 中德终身学习的发展经验借鉴与展望
**节 可资借鉴的德国经验
第二节 可资借鉴的中国经验
第三节 结论
后记