阅读与教育——朱永新对话苏霍姆林斯基

导言 苏霍姆林斯基的阅读理论与实践
一 苏霍姆林斯基的阅读观
二 苏霍姆林斯基的阅读教育实践
三 苏霍姆林斯基阅读教育的特征

**章 深入儿童的精神世界
成为儿童才能理解儿童
教育首先是人学
五岁前的教育很重要
童年是人生*重要的时期
深入儿童的精神世界
人是世界上*有意义的事物
孩子将成为怎样的人
让每个孩子成为真正的人
把每一个学生都看成是未来的人
每个孩子都是一个世界
童年是十分柔弱的
儿童是一个经常在变化着的人
关注少年的精神生活
关注少年的情绪变化
尊重少年的平等意识
自尊心是孩子心灵*隐蔽的角落
不要把信任的露珠抖落
儿童是世界的发现者
感觉是儿童通向外部世界的窗口
孩子从本性上不愿意被他人教育
关注儿童的情感生活
在孩子心里留下痕迹
信任意味着责任
把孩子幸福放在*重要的位置
个人的幸福取决于他的哪些能力得到开发
用心去感觉孩子
把整个的心给孩子
帮助孩子恢复童年
关注儿童变成少年的那个时刻
善于保守少年的秘密
要看到形成过程中的人
不应该让孩子感到自己是坏学生
……

第二章 教育是科学也是艺术
第三章 学校是启蒙的灯塔
第四章 无限地相信书籍的教育力量
第五章 道德美才是幸福
第六章 体验智力劳动的激情
第七章 体育是全面和谐发展的关键
第八章 美是照耀世界的明亮之光
第九章 在劳动中开始精神生活
第十章 家庭要有高度的教育学素养

主题索引
参考文献
后记