教学学术视角下的高校教学改革与发展

目录


**章教学学术国外研究述评

**节教学学术的内涵

第二节教学学术的评价标准

第三节教学学术的实践发展



第二章基于双重身份的教学学术内涵解读

**节作为学术的教学学术内涵解读

第二节作为教学的教学学术内涵解读



第三章我国大学教学专业化的问题反思

**节我国大学教学专业化现状

第二节大学教学专业化程度不高的观念原因

第三节大学教学专业化程度不高的实践原因

第四节教学学术：提升大学教学专业化程度的观念支持

第五节教学学术理念下的大学教学实践变革



第四章基于教师专业发展的高师教育改革

**节宏观体制改革

第二节教师专业发展水平的改革提升

第三节教师地位、待遇的改革提升

第四节“新师范”：师范教育发展的新阶段



第五章我国大学教学评价制度的反思与重构

**节教学评价：大学教学现实问题的制度核心

第二节教学学术视野中的大学教学

第三节教学学术视野中的大学教学评价制度构建



第六章我国高校绩效评价的反思与展望

**节高校绩效评价的内涵

第二节绩效评价在高等教育领域中应用的适切性和
有限性

第三节对我国现行高校绩效评价的反思与展望



第七章从“教学学术”看普通高校本科教学工作水平评估

**节什么是“教学学术”

第二节“教学学术”：普通高校本科教学工作水平评估的
理论依据

第三节普通高校本科教学工作水平评估中存在的问题

第四节对普通高校本科教学工作水平评估的几点建议



第八章教向学的重心转换：现代大学教学的育人功能审思

**节分离的教学：理性的人

第二节科技化的教学：病态的人

第三节浮躁的教学：功利的人

第四节自然法缺失的教学：淡漠的人

第五节反思与建构：现代大学教学育人功能的回归



第九章基于信号发送理论的大学生学习投入度提升探索

**节教学质量的根基：学习投入度

第二节信号发送理论视角下的学习投入度：问题和归因

第三节完善信号发送机制：大学生学习投入度的提升策略

第四节信号发送理论与教学实践变革：规避的问题



第十章基于学习效能提升的教学理念变革：沉思性教育

**节沉思性教育的内涵

第二节沉思性教育的缘起

第三节沉思性教育的教育价值


第十一章学术性与职业性的融合：高等教育质量观的新取向

**节学术性与职业性：高等教育质量观的基点

第二节高等教育质量观的演变和文化制约

第三节学术性与职业性的融合：必要性和合理性

第四节学术性与职业性融合的路径



第十二章基于应用观的地方普通高校人才培养模式变革

**节地方普通高校人才培养模式中的应用观

第二节应用观的审思与现代应用观的确立

第三节基于现代应用观的地方普通高校人才培养模式变革

第四节地方普通高校人才培养模式变革的保障



第十三章学术性与职业性融合质量观取向下的大学课程变革

**节社会思维方式的困境及其变革

第二节社会发展与思维方式的变革

第三节大学课程在社会思维方式变革中的地位与作用

第四节中国大学课程设置的现状及改革的几点建议



第十四章基于社会需求的公共管理学科研究生“1+3”培养
模式研究——以山东财经大学为例
**节公共管理学科研究生培养的社会需求

第二节明确基于社会需求的公共管理学科研究生的素质
特征

第三节公共管理学科研究生培养的现实困境

第四节基于社会需求的山东财经大学公共管理学科研究生
培养体系

第五节山东财经大学公共管理学科研究生“1+3”培养
模式的主要内容

第六节山东财经大学公共管理学科研究生“1+3”培养
模式的保障机制



参考文献