包邮现代基础教育研究:第四十九卷

特稿
减负与增效：优化语文高考命题的两个着力点
教育政策与管理
乡村振兴战略中的教育行动
初中阶段数学拔尖创新人才的早期识别与培养
数字化转型中的城乡义务教育一体化
数字化赋能义务教育优质均衡发展监测
地方政府推进作业管理的政策特点与发展趋向
——基于70份作业管理政策文本的分析
“双减”专题探讨
“双减”政策落地的堵点问题与疏解方略
——基于“双减”前后学校的社会一系统模型的考察
“双减”政策下校外培训治理：困惑、澄清与建议
基于多源流理论的我国“双减”政策分析
多源流视角下我国校外培训治理政策的历程及优化路径
教师专业发展
教师教学公正：内涵、意义与道德诉求
项目化研修：赋能教师个性化专业发展的校本探索
高中英语教师语言测评素养自评量表的开发与验证
技术支持的个性化教学影响因素模型构建
——基于扎根理论的质性研究
比较教育研究
核心素养评价框架构建：国际经验与启示
加拿大安大略省小学数学课程改革的新动向及启示
德国早期教育质量提升的行动路径、特征及启示
——基于《2021年良好儿童保育报告》的分析
普惠性学前教育服务发展路径的国际经验及启示
我国高中生物学科核心素养培养的实践探索
——基于中美高中生物课程标准的比较
学生素质与行为发展
留守儿童学业韧性的保护性因素
父母与教师情感教育对初中生社会情感能力的影响
好奇的形成机制与教育培养
健康教育的校际差异及其对青少年健康的影响
——基于“中国教育追踪调查”学校数据的实证分析
课程教材改革
中小学劳动教育课程资源选择：价值诉求、多重向度与策略指向
走向地方性知识：新时代乡村教师课程开发能力提升研究
“双减”背景下学校课后服务的课程体系建构
全科师范生课程设置的实践困境与制度逻辑
论基于学科的课程整合方式
打造新型学习空间
——“双减”背景下的中小学图书馆建设
学科教学策略
论敬业价值观融入新时代中小学思政课
高中历史史料教学中的整合性思维建构
指向核心素养的高中篮球结构化教学探析
指向教师信息素养提升的“添翼云课堂”
“设计·应用”艺术实践中学生创新的症结与重塑
会议综述
探索中国式教育现代化的伦理精神
——全国第九届教育伦理学术研讨会述评