活教育中的乡土资源教育/幼儿园活教育课程丛书

章思之源 节 课程源于生活 节 课程源于乡土 第三节课程发展的历程 一、萌发期 二、发展期 三、成熟期 章研之道 节形成框架 一、课程特点 二、课程目标 三、课程内容 节确立路径 一、实施原则 二、实施途径 三、实施手段 第三章 乐之行 节 自然资源部分 小班：我喜欢的蔬菜 小班：夏天水果香又甜 中班：根的奥秘 中班：农产品大发现 大班：家乡的荔枝 大班：探秘从化高山番薯 节社会资源部分 小班：稻农业公园的秘密 小班：亲亲玫瑰园 中班：广东温泉宾馆大发现 中班：好玩的西塘童话小镇 中班：热热闹闹过端午 大班：北回归线的秘密 大班：喜气洋洋过大年 大班：从化古村之旅 第四章 获之思 节研究中的收获 一、乡土资源教育转变了管理者的角色 二、乡土资源教育促进了教师专业成长 三、乡土资源教育发展了幼儿的综合素质1、乡土资源教育充实了课程资源 节 后续思考与展望