包邮评价融入学习:学生参与评价的理论与实践

章 绪论 一 学习变革背景下评价的学习性功能得以彰显 二 教育改革背景下评价的方法趋于融合 三 形成性评价发展背景下评价成为师生共同参与的活动 四 当前中国教育评价领域存在的问题需引起足够重视 第二章 相关研究综述 节 评价相关概念的演绎 第二节 形成性评价的历史演进 第三节 不同取向评价模式的演变 第三章 现状分析 节 中小学教师的课堂评价目的取向研究 第二节 基于视频分析的课堂提问分析 第三节 中小学教师的评价素养研究 第四节 从AaL视角审视一些评价实践问题 第四章 模型重构（一） 节 学生参与评价的理论基础 第二节 AaL评价：学生评价实践的目的指向 第三节 学生参与评价模型的生成 第五章 模型重建（二） 节 学生参与评价影响因素的确定 第二节 学生参与评价构成要素作用关系的路径分析 第三节 学生参与评价实践模型分析 第六章 实践应用（一） 节 评价任务中目标确立的方法 第二节 评价任务中信息反馈的方法 第三节 评价任务中自我调节的方法 第七章 实践应用（二） 节 实践应用的准备和条件保证 第二节 “解释—前馈—学习”功能的实现 第三节 “观察—证据—后馈”功能的实现 第八章 反思建议 节 问题探讨 第二节 关于学生评价实施的建议 第三节 评价任务设定需注意的事项 附录一 评价素养的定义和基本构成 附录二 国际教师的评估专业标准 参考文献 后记