外语学术普及系列:什么是第二语言习得

【目录】 前言 概论 二语习得研究什么？ 研究二语习得有何意义？ 二语习得与母语习得有什么不同？ 学习者语言 对比分析在二语习得研究中起什么作用？ 如何进行错误分析？ 基于语料库的错误分析有何优势和局限？ 造成学习者二语错误的原因有哪些？ 中介语有哪些特征？ 中介语的变异有哪些类型？ 为什么二语发展中常出现石化现象？ 中介语语用学主要有哪些研究课题？ 研究二语言语行为有哪些语料收集方法？ 在二语词汇习得研究中，搭配的研究情况如何？ 在二语语法习得研究中，时态的研究情况如何？ 在二语语篇习得研究中，关联词的研究情况如何？ 语言普遍性与二语习得 以语言类型学为框架的二语习得研究主要考察什么？ 名词词组可及性层级假说在二语习得中成立吗？ 以普遍语法为框架的二语习得研究主要考察什么？ 关系从句习得中的复现代词是母语迁移的结果吗？ 二语习得中的逻辑问题是什么？ 标记性对二语习得有什么影响？ 否定证据在二语习得中起什么作用？ 输入、输出与互动 输入假说正确吗？ 输入在二语习得中起什么作用？ 互动假说正确吗？ 互动在二语习得中起什么作用？ 输出假说正确吗？ 输出在二语习得中起什么作用？ 什么是纠正性反馈？ 它在二语习得中起什么作用？ 重述在二语习得中起什么作用？ 课堂环境下的二语习得与自然环境下的二语习得有什么差别？ 语言迁移 语言迁移有哪些类别？ 语言层面上的迁移有哪些表现？ Ⅱ 什么是第二语言习得 什么是概念迁移？ 什么是反向迁移？ 有哪些因素会影响语言迁移的发生？ 认知与二语习得 母语和二语词汇在学习者大脑中是如何表征的？ 二语内隐知识和外显知识的区别是什么？ 监察模型有什么优缺点？ 二语习得中的自动化过程是量变还是质变？ 什么是 ＡＣＴ 模型？ 什么是竞争模型？ 注意在二语习得中起什么作用？ 什么是有意学习和附带学习？ 词汇附带学习的效果如何？ 二语习得中的语言相对论指的是什么？ 什么是可加工性理论？ 什么是输入加工理论？ 如何从连通论的角度看待二语习得？ 言语计划对二语产出有什么影响？ 个体差异与二语习得 二语习得中的策略研究有什么主要发现？ 成功外语学习者常使用哪些学习策略？ 造成二语习得差异的学习者因素有哪些？ 二语习得是否存在关键期？ 二语习得动机研究的主要发现是什么？ 动态视角下动机研究的主要理论和方法是什么？ 二语习得研究中有哪些关于学能的理论？ 学能是如何影响二语习得的？ 工作记忆是如何影响二语习得的？ 二语习得新理论 结构启动在二语习得中起什么作用？ 思而后说假说正确吗？ 频数对二语习得有什么影响？ 二语习得社会文化理论的主要观点是什么？ 什么是二语习得中的互动协同？ 什么是基于使用的二语习得观？ 如何看待作为动态复杂系统的二语习得？ 二语习得新方法 二语习得研究中结构启动研究的方法是什么？ 二语习得研究中的微变化研究法是什么？ ＥＲＰ、ｆＭＲＩ 等技术对于揭示二语习得的神经机制有什么贡献？ 参考文献 术语汇览