早教的秘密

章  接纳孩子生命成长的自然顺序 // 001 节  让孩子成长为自然人，而不是人造人 // 002 个假定：自然是生命之母 // 006 第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧 // 008 第三个假定：生命是共用的意识场 // 011 第四个假定：万物皆信息 // 016 第二节　保护好孩子的全脑思维 // 022 第三节　生命诞生的三重门 // 026 重门：自主呼吸 // 028 第二重门：磁性变化 // 030 第三重门：皮肤知觉 // 033 第四节　真正激发孩子的内在天赋 // 036 第五节　自然分娩——妈妈的 // 044 第六节　育儿，要遵循三个自然法则 // 049 相互依存，人不能独立存在 // 050 节能，不能过度开发孩子的生命能量 // 052 只取所需，育儿请持一颗平常心 // 055 第二章  协助孩子成为他自己 // 059 节  孩子的身心健康需要自然气息的滋养 // 060 第二节  提升孩子心智的途径——亲近自然 // 063 第三节  延缓语言发展，保护孩子的知觉能力 // 066 第四节  父亲在养育中的角色 // 075 第五节  东西方婴儿生存环境比较 // 078 第六节  用孩子可理解的方式与孩子交谈 // 082 第七节  别过度喂食孩子的好奇心 // 084 第八节  让孩子的自恋之花自在开放 // 087 第三章  3岁前，早教重在唤醒 // 091 节 半岁前，依恋关系建立雏形期 // 092 孩子，让母亲的生命回到原初状态 // 092 婴儿可以成功改变家人之间的关系 // 095 出生后前3个月，母亲要与孩子时刻相伴 // 097 抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激孩子大脑发展 // 100 母亲的陪伴有利于孩子建立初健康的依恋 // 101 第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期 // 107 依恋的完成 // 107 情绪大的孩子生命力强 // 110 视听能力在自然环境中相互促进 // 111 第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期 // 118 1 岁儿童的认知特征 // 118 以实物刺激孩子的早期语言发展 // 121 说话晚的孩子具有更好的思维能力 // 126 第四节 2岁到3岁：自我意识发展期 // 129 不要过早赋予孩子价值观 // 133 让孩子用自己的方式表情达意 // 137 在同龄孩子的相伴中发展关系能力 // 139 俄狄浦斯情结 // 141 儿童自我意识的初构建 // 144 第五节 生命之初的知觉发展 // 146 触觉：婴儿初发展的知觉 // 146 嗅觉：孩子探索环境重要的手段 // 150 味觉：每个孩子都是天生的美食家 // 155 听觉：2 岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激 // 160 视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美 // 170 第四章 相信孩子自我成长的能力 // 179 让孩子在自然中接受心智滋养 // 180 丢掉育儿中的愧疚感 // 182 正面思考，积极看待孩子的缺陷 // 183 孩子的问题常常是被观察出来的 // 185 女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？ // 186 孩子需要的关注，你给够了吗？ // 188 孩子到底几岁可以独自睡觉？ // 189 孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机 // 191 孩子为什么会撒谎？ // 193 孩子社交胆怯，父母需以平常心对待 // 194 允许婆婆爱自己的孩子 // 196 继母应懂得，关系是教育的前提 // 199 给孩子需要的，而非他想要的 // 202 新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命 // 205 面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正 // 207 尊重他人，父母应该给孩子的初礼物 // 209 用渐进的办法引导孩子的性别认同 // 212 感恩孩子的到来 // 215 巧妙回答孩子的问题 // 217