幸福看得见——北京交通大学附属中学“幸福教育”的思考与实践

导论 办一所幸福的学校 一 事关幸福的积极教育 背景：为什么建幸福学校 模型：建什么样的幸福学校 实践：怎样建幸福学校 二 幸福学校建设的探索与实践研究 立足校史沿革，提出幸福愿景 基于问题现状，呼唤幸福体验 分析相关理论，建构幸福理念 依托四大载体，探寻幸福路径 总结实施效果，凝聚幸福品质 三 在幸福教育的路上砥砺前行 整体布局再优化 文化建设注灵魂 党建工作为统领 队伍建设强发展 德育建设聚人心 教学建设提质量 课程建设出特色 人力管理做支撑 行政管理做保障 对外合作拓思路 **章 幸福教育之路 一 构建幸福课程体系，促进学校品质发展 课程建设背景 课程建设历程 课程结构设计 课程实施 实施效果 二 “三有”课堂助力学生幸福成长 教育思考与价值追求 课堂研究与教学实践 过程反思与持续改进 三 用文化的力量提升学生课堂学习的效率 相关背景 基于问题的研究 基于理论的实操 基于调研的反思 第二章 可持续发展的幸福教育 一 实现学校可持续发展 “三个面向”教育思想的内涵 学校如何面向现代化 学校如何面向世界 学校如何面向未来 二 依托可持续发展创建特色品牌学校 关于可持续发展教育理念 运用可持续发展教育理念全面指导我校工作 三 谈中学发展的四个基本原则 质量立校 人才强校 特色兴校 文化润校 第三章 让幸福传递得更广阔 中学集团化办学的思考与实践 集团化办学的背景 营造集团办学文化，厘清校区办学定位 探索集团化办学的管理机制 聚焦教育教学质量 盘活集团人力资源 集团化办学的阶段性成果及未来展望 第四章 以幸福之心做幸福教育 一 2014，与幸福相遇 不多也不少幸福刚刚好 幸福的温度 二 2015，点滴中的幸福 女汉子的幸福生活 于点滴中收获幸福 三 2016，你们的成长，我们的幸福 心在手里幸福在心里 享受家校合力共育阳光学子的幸福 四 2017，幸福的场景 忘不了的那些幸福事儿 我的幸福故事 五 2018，邂逅幸福 甜蜜的“负担” 幸福三重奏 六 2019，幸福从这里开始，但并未结束 我的十六封家信 回家的幸福 七 2020，特殊的幸福 特殊的课堂 *美的遇见 第五章 做一个幸福的校长 一 幸福是动力，是能力，更是一种智慧 感恩重责，涵养道德幸福力 阳光包容，润泽心理幸福力 博学笃行，彰显学习幸福力 健康雅趣，绽放精彩幸福力 课程体系，支撑多元幸福力 幸福是一种智慧 二 凝聚你我·共享幸福 我们同分享、共荣耀 我们同追求、共幸福 我们同使命、共担当 三 与美偕行幸福相伴 附中之美，美在环境 附中之美，美在课程 附中之美，美在课堂 附中之美，美在班级 四 敬畏这个时刻 今天是个幸福的时刻 今天同样是个感恩的时刻 今天还是个激扬的时刻 五 在花样年华里成就*好的自己 六 无努力，不成长；无奋斗，不青春 七 尊重生命六月如虹 八 新学期的三个希望 后记 那些年，我错过的学生