包邮学前教育学

绪论 1 一、学前教育学的研究对象和任务 2 二、学习学前教育学的方法 3 **章 学前教育学概述 4 **节 教育与学前教育 5 一、教育的含义 5 二、学前教育的含义 6 三、学前教育的意义 6 四、学前教育的原则 7 第二节 学前教育的产生与发展 12 一、学前教育机构的产生 12 二、学前教育思想的发展 13 三、现代学前教育的发展趋势 18 第三节 学前教育与经济、政治、文化的关系 21 一、学前教育与经济 21 二、学前教育与政治 22 三、学前教育与文化 22 第二章 学前教育的目标和内容 25 **节 学前教育目标概述 26 一、幼儿园教育目标 26 二、幼儿园教育目标的结构体系 28 三、幼儿园教育目标实现的途径与保障 30 四、幼儿园具体教育活动目标的制定 32 第二节 学前教育内容概述 34 一、幼儿园教育内容的选择 34 二、全面发展的学前教育内容 36 第三节 幼儿五大领域学习与发展的目标及内容 39 一、健康领域 39 二、语言领域 41 三、社会领域 43 四、科学领域 45 五、艺术领域 47 第三章 学前教育职业理念 51 **节 学前儿童素质教育 52 一、素质教育概述 52 二、学前儿童素质教育概述 53 三、学前儿童素质教育的实施途径与方法 53 第二节 儿童观 55 一、儿童的发展特点 55 二、影响儿童发展的因素 56 三、育人为本的儿童观 58 第三节 教师观 60 一、幼儿教师的职能和社会地位 60 二、幼儿教师的职业特点 61 三、幼儿教师的专业素养要求 63 四、教师与幼儿的关系 67 五、新课程背景下的教师发展 71 第四章 幼儿园游戏活动 75 **节 儿童游戏概述 76 一、游戏的概念 76 二、游戏的特点 77 三、游戏的价值 78 四、游戏的分类 80 第二节 幼儿园游戏环境创设 82 一、户外游戏环境 82 二、室内游戏环境 82 第三节 儿童游戏的组织和指导 83 一、角色游戏的组织和指导 83 二、结构游戏的组织和指导 89 三、表演游戏的组织和指导 93 四、规则游戏的组织和指导 98 第五章 幼儿园生活活动 102 **节 幼儿园生活活动概述 103 一、幼儿园生活活动的含义 104 二、幼儿园生活活动的特点 104 三、生活活动对儿童发展的价值 104 第二节 幼儿园生活活动指导 106 一、儿童入园环节的要求与指导 106 二、儿童盥洗、如厕活动的要求与指导 108 三、儿童进餐、加餐、喝水活动的要求与指导 111 四、儿童睡眠活动的要求与指导 112 五、儿童过渡环节的要求与指导 114 六、儿童离园活动的要求与指导 116 第三节 指导幼儿园生活活动应注意的问题 117 一、循序渐进、因材施教 117 二、保教有机结合 118 三、充分发掘生活活动所蕴藏的学习与发展契机 118 四、建立合理的生活常规 118 五、家园合作 119 第六章 幼儿园教育教学活动 120 **节 幼儿园课程 121 一、幼儿园课程概述 121 二、幼儿园课程的性质与特点 122 三、幼儿园课程方案 124 第二节 幼儿园教学活动 130 一、幼儿园教学活动概述 130 二、幼儿园教学原则 134 三、幼儿园教学方法和手段 139 第三节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价 143 一、幼儿园教学活动的设计 143 二、幼儿园教学活动的实施 147 三、幼儿园教学活动的评价 149 第七章 幼儿园与家庭、社区的合作及与小学的衔接 152 **节 幼儿园与家庭合作 153 一、家庭教育的特点 153 二、幼儿园与家庭合作的含义及意义 156 三、幼儿园与家庭合作的内容 157 四、幼儿园与家庭合作的方式 158 五、家长资源 164 第二节 幼儿园与社区合作 165 一、幼儿园与社区合作的含义及意义 165 二、幼儿园与社区合作的内容 166 三、幼儿园与社区合作的方式 167 第三节 幼儿园与小学衔接 169 一、幼儿园与小学衔接的含义及意义 169 二、幼儿园与小学衔接的内容 171 三、幼儿园与小学衔接存在的问题 172 四、幼儿园与小学衔接的策略 173 第八章 幼儿园环境 175 **节 幼儿园环境概述 176 一、幼儿园环境的含义和类型 176 二、幼儿园环境的价值 177 三、幼儿园环境创设的原则 179 四、幼儿园环境创设存在的问题 181 第二节 幼儿园环境创设 182 一、幼儿园物质环境创设 182 二、幼儿园精神环境创设 186 第九章 幼儿园管理、教育评价与教育研究 191 **节 幼儿园管理 192 一、幼儿园管理的内涵及组织结构 192 二、幼儿园管理的当代新理念 193 三、园所领导者在管理中的作用 194 第二节 幼儿园教育评价 196 一、幼儿园教育评价的内涵 196 二、幼儿园教育评价的类型 197 三、当代幼儿园教育评价的基本理念 198 四、幼儿园教育评价的实施 200 第三节 幼儿园教育研究 202 一、幼儿园教育研究的含义和原则 202 二、幼儿园教育研究的基本过程 203 三、当代教育研究的新方法 204 参考文献 208