ABC-TRIZ:基于现代TRIZ模型的创新设计思维导论

**篇 如何学习发明？ ABC-TRIZ：在复杂中发现简约 本方法的有效性 第1章 发明的奇迹 1.1 以五个“简单”任务热身 1.2 奇迹的秘密 1.3 每个人都是发明家！ 1.4 第1章的作业 第2章 走向现代TRIZ 2.1 TRIZ 2.2 现代TRIZ 的阿奇舒勒工具箱（A-studio） 2.3 MTRIZ——赫比！ 2.4 第2章的作业 第3章 TRIZ的发明算法 3.1 TRIZ之前：头脑风暴的元算法 3.2 发明元算法ARIZ- 3.3 发明元算法T-R-I-Z（MAI T-R-I-Z 1995） 3.4 第3章的作业 第4章 问题建模 4.1 矛盾 4.2 标准矛盾（SC） 4.3 根本矛盾（RC） 4.4 矛盾是发展的一种属性 4.5 第4章的作业 第5章 抽取 5.1 每个工件中的有效模型 5.2 MTRIZ教学培训的关键方法——抽取 5.3 初级和高级抽取 5.4 第5章的作业 第6章 发明 6.1 机敏思维的*简TRIZ算法T-R-I-ZTM 6.2 用标准矛盾工具集解决标准矛盾 6.3 用根本矛盾工具集解决根本矛盾 6.4 第6章的作业 第7章 重新发明 7.1 重新发明作为基础教学和培训方法 7.2 重新发明的关键实践程序 7.3 重新发明的科学和艺术 7.4 第7章的作业 第8章 作业答案 第二篇 如何成为天才 寻求而不屈服 TRIZ的概念 第9章 操作区域 9.1 操作区域（OZ）中的重新发明 9.2 操作区域的转化 9.3 操作区域的自造 9.4 第9章研讨会 第10章 定向开发系统 10.1 系统发展和演变 10.2 经验转移 10.3 再创造的优秀案例 第11章 创造性人格的起源 11.1 约瑟夫·冯·弗劳恩霍夫 11.2 沃纳·冯·西门子 11.3 康斯坦丁·齐奥尔科斯基 11.4 雅各布·佩雷尔曼 11.5 根里奇·阿奇舒勒 11.6 史蒂夫·乔布斯 11.7 理查德·布兰森 11.8 阿纳托利·尤尼茨基 11.9 这是你的选择！亲爱的年轻读者们！ 第三篇 主要工具（总结） S1 TRIZ S2 发明是一种深入的研究 S3 思想产生时的心理水平 S4 用TRIZ 直接解决一个问题 S5 倾向于理想的系统 S6 主要系统特性的限制 S7 主要系统特性突破 S8 发明的等级 S9 发明复杂性 S10 发明元算法“T-R-I-Z”（MAI T-R-I-Z 1995） S11 现代TRIZ：基于MAI T-R-I-Z 的标准化培训、实践和问题解决 S12 基于MAI T-R-I-Z的重新发明 S13 在MAI T-R-I-Z的基础上发展 S14 标准矛盾 S15 根本矛盾 S16 START：强大思维的*简TRIZ算法（Simplest TRIZ-Algorithm of Resourceful Thinking） S17 操作区域 S18 资源 S19 用标准矛盾工具集（BICO）解决标准矛盾 S20 示例“游泳运动员”（再补充） S21 阿奇舒勒矛盾矩阵 S22 阿奇舒勒发明原理-目录 S23 用RICO（根本矛盾工具集）方法解决根本矛盾 S24 案例“跳水运动员”（重新发明） S25 阿奇舒勒分离原理-目录 S26 四种基本模式的阿奇舒勒目录 S27 抽取-1简表 S28 抽取-1简表的示例 S29 用于重新发明的“START-form” S30 “START-form”中的示例“冰饮” S31 用于抽取和改造的简单初级表格 S32 例“费舍尔销钉”简短的初级表格 S33 重新发明“初表”（两页） S34 以“达·芬奇的桥梁”为例的“初表” S35 以抽取和改造的例子作为阿奇舒勒发明原理-目录 S36 阿奇舒勒物理矛盾-目录（和重新发明） S37 专业术语及缩略词 S38 AIMTRIZ的主要网站