包邮STEM教育,可以从娃娃开始:蒲公英幼儿园从无到有的实践探索

第1章 从理解到建构，走进幼儿STEM教育 节 理论 ：幼儿STEM教育的跨学科本真 第二节 理解：幼儿STEM教育的 化视角 第三节 本土探索：幼儿STEM教育的本土化实践 第四节 园本架构：蒲公英幼儿园的“七引擎模式” 第2章 面向真实的问题 节 情境真实：发生在生活学习中 第二节 任务真实：使探究具有童真味 第三节 角色真实：让幼儿能够有担当 第四节 探索真实：全过程的体验经历 第3章 基于项目驱动 节 问题驱动：关注项目的挑战性 第二节 情境驱动：关注项目的可感性 第三节 实践驱动：关注项目的系统性 第四节 主题驱动：关注项目的整合性 第4章 注重目标导引 节 互动性目标：多元兼顾的导引 第二节 差异性目标：基于个体的导引 第三节 主体性目标：幼儿需求的导引 第四节 生成性目标：有效问题的导引 第5章 在理解中学习 节 认识“理解”的本质 第二节 搭建“理解”的支架 第三节 促进“理解”的探究 第6章 记录是为了发现 节 主体性记录：促进探究能力发展 第二节 多样化记录：真实展示幼儿学习 第三节 显性化记录：呈现幼儿外显思维 第四节 协同式记录：引导幼儿深度探究 第7章 建立学 同体 节 团队合作：共建协同组织 第二节 学会倾听：知道对话前提 第三节 互相尊重：体验换位思考 第四节 表达交流：把握对话核心 第五节 协同任务：指向责任担当 第8章 评价促进发展 节 科学性导向：研制幼儿STEM素养评价标准 第二节 诊断性导向：真实情境下的STEM素养评价 主要参考文献 后记