包邮学习场域的再制与建构:不同家庭背景大学生的学习投入研究

目录 “多元文化与教育丛书”序序 **章绪论 1 **节本书的研究缘由 1 第二节本书的研究价值 8 第三节本书的分析框架 11 第四节本书的理论基础 29 第二章大学生学习投入问卷编制 46 **节问卷的结构与内容构想 46 第二节预测问卷编制及结果检验 53 第三节正式问卷施测及结果检验 59 第四节分析与讨论 74 本章小结 81 第三章家庭背景对大学生学习投入与教育收获的影响 83 **节需要澄清的三个问题 83 第二节主要变量的测量指标 86 第三节数据分析结果 92 第四节家庭背景影响大学生学习投入与教育收获的相关讨论119 本章小结 140 第四章家庭背景对大学生学习投入的影响机制 142 **节自我效能感的测度 142 第二节数据分析结果 144 第三节家庭背景对大学生学习投入影响机制的相关讨论 164 本章小结 177 第五章家庭背景对大学生学习投入影响的质性分析 179 **节抽样设想与过程 180 第二节资料收集与分析 182 第三节不同家庭背景大学生的学习投入状态 186 第四节从结构到行动：中间变量的传递与形塑 198 第五节从行动到结构：个体能动性的发生与本质211 本章小结 221 第六章研究总结与教育建议 223 **节整合的框架：结构制约、个体能动性与行动 223 第二节进一步的讨论 226 第三节相关教育建议 237 第四节本书的贡献与局限 242 附录 245 附录一大学生学习投入预测问卷 245 附录二大学生学习投入正式问卷 251 附录三大学生学习投入正式问卷与预测问卷编号对应表 257 附录四社会自我效能感量表 259 附录五学业自我效能感量表 260 附录六质性研究访谈提纲 261