包邮高等教育研究者在政府决策中的作用研究

摘 要 图表目录 **章 绪 论 **节 研究背景 一、证据本位的决策发展需求更加迫切 二、人文社会科学研究在政府决策中的作用微乎其微 三、教育研究者对成果的应用重视不够 四、未来教育政策研究的发展趋势有待变革 第二节 研究意义 一、提升关于高等教育研究者作用于政府决策的理论认知 二、为我国教育决策水平的提升提供可操作的建议 三、促进我国高校教育研究社会服务功能的发挥 四、提高研究者对影响决策的过程认识和理解 第三节 概念界定 一、基本概念 二、本土概念 第四节 文献综述 一、国外研究综述 二、国内研究综述 第五节 研究设计 一、研究对象 二、研究问题 三、研究目的 四、研究思路和技术路线 五、研究框架和内容 六、研究方法 第二章 研究方法论与研究过程 **节 方法论的架构 一、社会建构主义的哲学基础 二、解释主义的理论视角 三、扎根理论的实证研究 第二节 建构扎根理论研究方法 一、扎根理论的背景介绍 二、建构扎根理论的基本内容 三、建构扎根理论与本研究的适切性 第三节 研究过程 一、产生研究问题阶段 二、数据收集阶段 三、数据分析阶段 四、建构理论阶段 五、理论扩展和应用阶段 第四节 对研究过程的反思 一、对扎根理论方法的反思 二、对访谈过程的反思 第三章 高等教育研究者作用于政府决策的历史回溯 **节 前学科时期：1949年－1977年 一、缺乏教育研究影响政府决策的经验 二、阶段特点分析 第二节 学科兴起时期：1978年－1984年 一、高等教育研究影响政府决策的典型事件 二、阶段特点分析 第三节 学科关键时期：1985年－1999年 一、高等教育研究影响政府决策的典型事件 二、阶段特点分析 第四节 学科快速发展时期：2000年至今 PAGEREF _Toc482706193 \\h 一、高等教育研究影响政府决策的典型事件 PAGEREF _Toc482706194 \\h 二、阶段特点分析 第五节 本章小结 一、以研究证据为基础的决策是我国政府决策的未来发展方向 二、知识生产新模式给我国高等教育研究带来了发展机遇 三、我国高等教育研究影响政府决策仍面临巨大挑战 第四章 高等教育研究者作用于政府决策的影响因素 **节 影响因素的类属分析 一、研究层面因素 二、传播层面因素 三、决策层面因素 四、环境层面因素 第二节 影响因素的重要性分析 一、影响因素模型的建立 二、影响因素的重要性分析 第三节 关键影响因素的分析 一、科研中介的作用 二、研究者与决策者的关系 第四节 本章小结 第五章 高等教育研究者作用于政府决策的路径 **节 我国教育研究影响政府决策的方式 一、直接的影响方式 二、间接的影响方式 第二节 “研究内驱式”路径 一、J老师：自下而上的能动影响 二、“研究内驱式”路径的特点 三、反思与讨论 第三节 “决策外推式”路径 一、P老师：自上而下的直接影响 PAGEREF _Toc482706222 \\h 二、“决策外推式”路径的特点 三、反思与讨论 第四节 “中介扩散式”路径 一、T老师：“中介传播”的参与影响 二、“中介扩散式”路径的特点 三、反思与讨论 第五节 本章小结 第六章 高等教育研究者作用于政府决策的理论构建 **节 文献对话与比较 一、研究应用的基础理论 二、研究者作用于政府决策的影响因素理论 三、研究者作用于政府决策的路径理论 第二节 理论修正与完善 一、本土概念：政策机会 二、研究者和决策者的知识转化 三、研究者、科研中介和决策者的相互交叉 四、突出社会环境影响的广泛性 第三节 理论构建的内容 第七章 高等教育研究者作用于政府决策的机制探索 **节 参与者的角色定位 PAGEREF _Toc482706242 \\h 一、研究者的角色定位：思想的提供者 二、决策者的角色定位：保障者 三、科研中介的角色定位：沟通者 第二节 研究者在政府决策中发挥作用较小的原因 一、学术研究没有为决策者提供实际的帮助 二、决策者难以理解研究者所使用的“语言” 三、研究者缺乏对政治系统和政府决策过程的了解 四、社会大环境缺乏对研究者的政策贡献给予鼓励 第三节 高等教育研究者作用于政府决策的有效机制 一、保障机制 二、协作机制 三、动力机制 第四节 研究贡献、不足及未来展望 一、研究贡献 二、研究不足 三、未来展望 参考文献 一、英文文献 二、中文文献 附录 访谈提纲（政策研究者） 访谈提纲（决策者）