安全科学原理 (第2版)

本书第1版自2018年出版以来，受到很多讲授“安全科学原理”课程的教师和学习该课程的学生及其他读者的好评，同时也反馈了许多使用信息并提出宝贵的改进意见。2019年，作者及其教研团队主持建设的该课程还获批湖南省研究生优质课程建设项目，并基于本书教学内容拍摄制作成在线课程于智慧树平台运行。另外，本书第1版出版以来的几年间，作者领导的课题组一直专注安全科学原理的研究，在此期间发表了80多篇与安全科学原理相关的论文，有许多成果适合充实到本书中。近年国际上安全科学也有了新动态和新发展，安全科学原理在安全科学学科体系的架构中显得比任何时期都更加重要。基于上述几方面的原因，作者觉得有必要尽快对本书第1版及时进行补充和修订。本书第2版补充和修订的情况如下所述。（1）方法论比具体知识更加重要，掌握方法论，对开展安全科学原理的创新研究及其应用非常有帮助。因此，新修订的教材在方法论上做了补充，添加的内容有安全系统研究的方法论、安全系统建模的方法论、安全复杂性研究的方法论等，这些内容分别添加到相关的章节之中。（2）增加了一些安全新理论和新模型，特别是基于大数据、信息科学和人工智能的发展，本书增加了与上述科技相关的安全科学原理新内容并分布在相关的章节中。（3）随着社会的不断发展，安全问题越来越复杂，安全复杂性研究成为安全科学的未来新领域。因此，本书第2版在第10章增加了安全复杂性研究原理，以适应和引领未来安全科学的发展方向。（4）将各章内容相关的研究综述适当系统化，并把相应的参考文献引入，因此较第1版参考文献的数量增加了1倍。（5）对第1版的内容顺序做了适当调整，以便使内容的逻辑层次更加合理和有序，更有利于教学。（6）各章均增加了一些新的思考题，有利于读者思考相关问题和提高学习效果。本书第2版纳入了作者与课题组成员一起完成的许多研究成果，还参考了所列参考文献的相关内容，作者在此对相关课题组成员及文献作者表示衷心感谢。另外，本书第2版同样得到了国家自然科学基金重点项目（编号51534008）的资助，在此也特表感谢。由于作者学术水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，恳请读者批评指正。吴超安全科学原理第2版第1版前言
第1版前言一门学科之所以能够建立，离不开该学科自己的理论体系的支撑。随着安全的内涵和外延不断拓广和大安全体系的建立，多年来主要针对安全生产所提炼的一些安全科学原理已经远远不能满足解释和解决当今诸多安全问题的需要。此外，在以前的安全学原理或安全原理的著作中所介绍的有关安全科学原理在内容的广度和深度以及层次、逻辑、结构和体系等方面存在很多不足。一方面，尽管在2009年11月修订实施的《学科分类与代码》中的“安全科学技术”一级学科包含了11个二级学科和50多个三级学科，2011年2月，安全科学与工程成为我国研究生教育目录的一级学科，2012年修订的本科专业目录中设立了安全科学与工程类专业，但安全学科的许多基础理论分支仍缺乏具体的内容，适宜作为高等院校安全科学与工程类专业本科生和研究生使用的安全科学原理教材仍有待开发；另一方面，愿意投身于安全科学理论研究和安全学科建设研究的科技工作者非常少。针对安全科学原理亟待研究解决的关键问题和不足之处，本书作者近十年来带领20多名研究生致力于安全科学原理的研究并取得了显著进展，先后撰写发表了70多篇有关安全科学原理基础研究的学术论文。在此基础上，作者认为很有必要尽快撰写一本能够补充现有安全科学原理不足的新教材，以供高等院校安全科学与工程类专业的广大师生和安全科技工作者使用。安全科学学是以安全科学为主要研究对象，研究认识安全科学的内涵、外延、属性、特征、社会功能、结构体系、运动发展以及促进安全学科分支创建和应用等的一般原理、原则和方法的一门学科。借助安全科学学，可以从安全一体化的开阔视野认识安全科学研究中一些重要的基本问题，梳理安全科学原理的结构体系。在安全科学学思想的指导之下，作者经过较长时间的反复思考，系统地梳理了安全科学原理的各层次内容及其关系，才构建出本书的安全科学原理框架体系。从学科层次分，安全科学原理有安全哲学原理、一般安全原理和具体安全原理三个层次。如果将哲学安全原理和一般安全原理统称为通用安全科学原理，则通用安全科学原理的内容相对是比较有限的，而具体的安全原理的内容是无限的，例如所有的安全技术及工程均包含大量的具体安全原理，而这些具体安全原理在一本书中是不可能囊括的，更应该放到相应的安全技术及工程著作之中。本书主要介绍的是通用层面的安全科学原理，也可以说是科学层面的安全科学原理或理论层面的安全科学原理。作者在编排本书各章的顺序时，先介绍核心安全科学原理（或称为**层次安全科学原理），再介绍非核心安全科学原理（或称为第二层次安全科学原理）。核心安全科学原理包括安全哲学原理、事故预防原理、风险管理原理、安全模型原理；非核心安全科学原理包括安全人因科学原理、安全自然科学原理、安全技术科学原理、安全社会科学原理和安全系统科学原理。这里说的“核心”与“非核心”不是对重要性而言的，仅仅是一种分类而已。本书具有以下特色。（1）本书从安全一体化（口语化表达即为安全界熟悉的“大安全”）的大视野和全新的视角来编写，纳入的安全科学原理大都是通用的安全科学原理，即科学层面的安全科学原理。（2）尽管本书没有分篇，但其内容实际上可分为三大部分：第1章是安全科学原理绪论，可归为**部分，这部分是已有的安全学原理类著作所缺少的内容；第2~5章为核心安全科学原理，可归为第二部分，这部分中的许多理论安全模型也是以往安全学原理类著作没有的；第6~10章为非核心安全科学原理，可归为第三部分，这部分是全新的内容。（3）本书尽量考虑和按照安全科学原理的类型和层级关系进行内容的编排，例如，介绍安全人因科学原理、安全自然科学原理、安全技术科学原理、安全社会科学原理、安全系统科学原理这五类安全科学原理时，基本上按照原理的层级来编排。（4）本书对每条安全科学原理都按照定义、内涵、功能、应用价值和实例的顺序进行深入论述，内容清晰、层次分明、便于学习，克服了现有安全学原理教材在层次、逻辑、结构和体系等方面存在的不足。（5）本书十分注重安全科学原理的基本概念、基本理论、基本方法（“三基”），运用“三基”去分析、认识安全领域的各种科学问题和规律，有利于开展安全科学的研究和实践。（6）本书每章都精心提出了一些思考题，这些思考题源于书本，有些又高于书本，可以提升学习者对书中安全科学原理的分析能力，并启发学习者开展安全科学原理的创新研究。本书吸收了作者与多名研究生（黄浪、王秉、贾楠、欧阳秋梅、杨冕、阳富强、雷海霞、谢优贤、游波、李顺、石东平、高开欣、方胜明、刘冰玉、张建、张丹、张文强、张一行、周欢、谭洪强、石扬等）合作撰写的数十篇论文的相关内容，还参考了书中参考文献所列论著的一些相关内容。黄浪协助了3.4～3.7节的编写，王秉协助了2.3、5.2、5.4、9.1、9.3.2节的编写，在此对他们表示衷心感谢。另外，本书一些内容研究及其出版得到了国家自然科学基金重点项目（编号51534008）的资助，在此也特表感谢。由于作者学术水平有限且时间较紧，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请大家批评指正。吴超安全科学原理第2版本 书 导 读
本 书 导 读在开始学习本书之前，请各位读者了解作者的几点学习提示：（1）建议先阅读本书的前言和第1章有关安全科学原理的分类内容，这样有助于增进对整体安全科学原理知识体系的把握和理解本书各章内容的安排与层次。（2）由于本书篇幅的限制，作者几乎没有罗列什么案例，教师和学生在使用本书时，建议多理论联系实际，这样才能更加深刻地理解有关安全科学原理的意义。（3）在学习每一条安全科学原理时，建议具体联系该安全原理被提出的时代背景和具体场景，这样有利于对其优缺点做出正确的评价和有效地利用所学的安全原理。（4）由于社会发展的不平衡和人们所处的生活与生产场所的不同，所有安全科学原理不存在绝对的好坏之分，也不存在新的比旧的更好之说。在应用安全科学原理时，合适的就是*好的，即安全科学原理的应用具有相对性。（5）由于安全科学原理是在不断发展和丰富的，教师和学生在阅读某一条安全科学原理时要有举一反三的思维习惯，以便使安全科学原理能得到灵活应用，甚至能发明创建出新的安全科学原理。（6）不管是从理论到实践再上升到理论再应用到实践，还是从实践到理论再应用到实践再到新的理论，都是循环提升的过程，因此，安全科学原理的学习过程是一个螺旋上升的过程。学习安全科学原理的方法可以是多种多样的。如果已具备应用层面的安全专业知识，则有利于理解安全科学原理并将已有的应用层面的安全专业知识提升到一个新的高度；如果没有应用层面安全专业知识的储备，一开始就学习安全科学原理，即使学习后也不可能完全掌握安全科学原理的奥秘，但也有助于将应用层面的安全专业知识归纳和提升到通用性的程度，并具有举一反三的能力。所以，“安全科学原理”课程的教学时间安排在各高校可以有所不同。对于安全科学与工程专业的本科生来说，还是要先学完一两门安全专业课后再来学习安全科学原理比较合适，比如学习完机电安全知识、系统安全工程知识等；而对于安全科学与工程类专业的研究生来说，就没有知识顺序和预备知识的要求了。“安全科学原理”是一门抽象的安全基础理论课程，学习该课程自然是比较困难和需要花工夫的，但当学完和掌握以后，读者的安全思想和理论水平将会达到较高的境界。祝大家学习愉快！吴超