面向智慧课堂的混合教学模式设计与案例分析

1 绪论 1.1研究背景与意义1.2相关研究的国内外现状分析1.2.1 智慧课堂的研究现状1.2.2 混合教学模式研究现状1.3本书的章节安排与结构2 基于弹性学习的混合学习模式设计2.1 引言2.2 弹性学习理论2.3 理实一体化专业课程混合教学模式的构建与实践 2.3.1理实一体化专业课程教学现状分析 2.3.2 混合学习模式的应用分析 2.3.3 理实一体化专业课程混合教学模式构建 2.3.4 案例分析：《网络系统集成》课程2.4 课程设计类专业课程混合教学模式的构建与实践 2.4.1 课程设计教学现状 2.4.2 基于雨课堂的混合教学模式在课程设计中的应用分析 2.4.3 基于雨课堂的课程设计混合教学模式构建 2.4.4 案例分析：《单片机原理及应用课程设计》2.5 面向产教融合的高职专业课程混合教学模式研究 2.5.1 产教融合在高职专业课程建设中的必要性分析 2.5.2 基于产教融合的高职专业课程建设现状及困境分析 2.5.3 面向产教融合的高职专业课程混合学习模式构建2.6 本章小结3 基于首要教学原理的混合教学模式设计3.1 引言3.2 首要教学原理3.3 理论性专业课程混合教学模式的构建与实践 3.3.1 理论性专业课程的现状分析 3.3.2 理论性课程混合教学模式构建 3.3.3 案例分析：理论性教学单元 3.3.4 案例分析：与实践有关教学单元 3.4 基于首要教学原理的微课教学设计 3.4.1 微课教学设计的现状 3.4.2 研究现状与存在的问题分析 3.4.3 基于首要教学原理的应用型本科实践类课程微课教学设计模式 3.4.4 案例分析：单片机原理及应用-单总线通信知识点3.5 本章小结4 基于“口袋实验室”的混合教学模式设计4.1 引言4.2 口袋实验室及其研究现状4.3 传统教学中实践性环节存在的问题4.4 基于口袋实验室的实践性环节混合教学模式 4.4.1 模式构建 4.4.2 保障条件 4.4.3 案例分析：数字信号处理4.5 本章小结5 混合教学模式中的课程思政教学设计5.1 引言5.2 基于“四维融合、持续改进”的课程思政教学设计 5.2.1 电子信息类专业理论课程思政的现状分析 5.2.2 思政教学模式设计 5.2.3 案例分析：数字信号处理5.3 基于BOPPPS的课程思政教学设计 5.3.1 电子信息类专业理论课程思政的