包邮跟着大师教语文

夏丏尊：开辟现代语文教育气象的圣者 002 汲安庆 夏丏尊语文教育思想述评 010 彭才华 儿童阅读：高一点，专一点，活一点 018 董晓舒 杳渺之思诉诸笔端 黎锦熙：现代语文的揭幕者 024 尹逊才 黎锦熙语文教育思想探索 033 陈晓波 黎锦熙阅读教学观的指向 040 马 磊 改错先于求美 陶行知：伟大的人民教育家 046 周 彦 陶行知教育思想述评 李 亮 059 肖 娴 跟着陶行知先生学做教师 068 黄雅芸 陶行知儿童诗中的儿童观 叶圣陶：现代语文教育奠基人 076 李怀源 叶圣陶语文教育思想述评 088 孙小冬 坚守常识：叶圣陶作文教学思想的核心内容 095 傅贵成 学力课堂：教是为了达到不需要教 斯霞：中国现代教育的引导者 102 徐 艳 让“童心母爱”闪耀于新时代语文教育 111 鲍国潮 呵护童心：斯霞习作启蒙教学艺术的启示 117 张 莉 遵循规律，为儿童的语言发展而教 张志公：传统语文教育经验“密码”的解读者 122 周一贯 张志公：“小学语文”永远缅怀的大师 129 白金声 张志公先生的语文教学效率观 135 尹逊才 学作文是为了用 141 张敬义 教之道 贵以专 霍懋征：“文道统一”的践行者 148 易 进 霍懋征语文教育思想及实践探索述评 159 鲍国潮 霍懋征系统性减负思想的当代启示 165 黄吉鸿 以“练”代“讲”，简约教学 李吉林：中国情境教育创始人 172 李吉林 学习科学与儿童情境学习 181 胡海舟 情境教学：指向语文核心素养的操作性范本 187 周益民 儿童阅读课程化：李吉林老师的开创性贡献 贾志敏：教语文就是教做人 196 李 重 贾志敏小学语文教学的探索历程及思想演进 210 梁鸯鸯 凝视：中年级作文教学的新突破 217 王丽华 语文课不能忽视字词教学 223 谈永康 爱，汩汩不息 于永正：“儿童的语文” 228 魏本亚 于永正“儿童的语文”的内涵、特点与实践范式 238 陆 平 于永正小学语文教改探索的课程与教学论贡献 243 许继忠 于永正写作教学范式研究 253 张 萍 儿童本位：解读于氏课堂教学的智慧秘诀