在路上——名著深度阅读的研究与实践

**章 求索之路——中学“陆海空”多维语文课程体系构建与实施 **节 研究缘起 第二节 “陆海空”多维语文课程的内涵 第三节 “陆海空”多维语文课程架构 第四节 国家课程校本化实施效果／1l 第五节 对“陆海空”多维语文课程体系的思考 第六节 “海量阅读”实践案例 第二章 理论之路——基于建构主义学习理论的初中名著阅读实践研究 **节 绪论 第二节 文献综述 第三节 理论基础 第四节 初中整本书阅读教学现状的调查研究 第五节 建构主义下的整本书阅读实践 第六节 分析与讨论 第三章 理论之路——“范例教学”背景下名著阅读概述 **节 “三性” 第二节 “三个统一” 第三节 “四个阶段” 第四节 教学论分析的五个问题 第四章 思考之路——名著阅读的相关研究 **节 例谈名著阅读问题设计的三种导向 第二节 走向高阶思维的名著阅读——以《骆驼祥子》为例 第三节 五种课型助力，名著阅读生根 第四节 与教材单元融合，助名著课程行稳——以《骆驼祥子》为例 第五节 书册教学中“跨界阅读”规律初探——以《水浒传》为例 第六节 名著阅读需要处理好几个关系 第七节 阅读必将走向自由 第八节 批判性思维：教学成长的问题考察 第九节 教材单元视域下的初中整本书阅读突围 第五章 实践之路——名著阅读的课型案例 **节 激趣导读课一以《骆驼祥子》为例 第二节 情节梳理课——以《水浒传》为例 第三节 专题研读课一以《红星照耀中国》“长征”为例 第四节 读写拓展课一以《水浒传》为例 第五节 阅读分享课一以《我们仨》为例 第六节 学科融合课一以《特蕾莎修女传》为例 第六章 回眸之路——《思辨·融合·课程：初中名著深度阅读的探索与实践》成果报告 参考文献 后记