包邮杜威教育研究大系:学校的公共性与民主主义·走向杜威的审美经验论 (精装)

中文版序言 序言 凡例 序章 走向学校公共性的观点 第1节研究主题 1 教育改革与公共性的现状 2 作为自由主义批判领域的公共性 3 公共性概念的类型 第2节 问题与构成 1 问题与方法 2 实用主义复兴与杜威 3 本书构成 第1章 学校改革与公共性的构想 第1节 20世纪20年代公共性概念的形成 1 市场与公共性 2 公共性的政治与伦理 3 联合体的基础性 第2节 学校改造的政治空间 1 对话性共同体的构建 2 学校的社会性目的 3 进步学校与教育的质的研究 第2章 民主主义与共同体的学校改革 第1节 20世纪30年代的自由主义批判与民主主义的展望 1 自由主义改造的脉络 2 走向协同性、创造性的民主主义扩张 3 扩张的民主主义的政治实践 第2节 活动型共同体的创造 1 萌芽期的共同体学校政策 2 反省型思考与学习活动的形成 3 埃尔茜．克拉普的共同体学校 第3章 学校公共生活教育意义的开创 第1节 学校与社会变化 1 新理论视域的活动 2 变化中的社会秩序与教育 第2节 协同型联合体中的学校 1 社会文化的协同活动与联合体 2 教师职业的专业性与公共责任 3 教育的自由与权威 第4章重新架构审美经验的教育 第1节 作为公共性渊源的艺术 1 20世纪30年代的艺术论诸相与轮廓 2 艺术的公共性地位 第2节 教育与审美经验的范围 1 对进步学校的批判与拥护 2 重新解释发展与学习的自然主义教育观 第5章 审美经验与公共性的桥梁 第1节 巴恩斯基金会的艺术教育 1 巴恩斯和杜威 2 作为教育设施的巴恩斯基金会 第2节 杜威与巴恩斯开展的教育活动 1 设立美术教育中心的构想 2 公共性实践中的艺术教育 第3节 民主主义与教育的结合 1 民主主义的推广与教育的发展 2 1940年教育公共性的成果 终章 学校的公共性与民主主义 第1节 自由主义的局限与改造 1 对教育公共性的重新定位 2 20世纪20年代至30年代的发展过程 第2节 学校改革与艺术的公共性 1 审美经验与教育的公共性 2 学校改革的展望与课题 首版一览 参考文献 后记 译后记