寓教于美——新时代高校辅导员“以美育人”实践路径研究

**章 胸怀国之大者，实施有高度的美育**节　美育观 2一、马克思主义美育观 2二、中国特色社会主义美育观 2第二节　国之大者 4一、国之大者于教育 4二、国之大者于辅导员 5三、辅导员实施有高度的美育的具体路径 7第二章 弘扬中华经典，实施有厚度的美育**节　中华美育 17一、中华美育的内涵 17二、不同时期中华美育的历史任务 19三、中华美育精神对高校思想政治教育的价值 21第二节　中华优秀传统文化的内涵及外延 25第三节　以“四个融入”推进中华优秀传统文化走进大学生 27一、推进中华优秀传统文化融入课堂 27二、推进中华优秀传统文化融入辅导员日常工作 28三、推进中华优秀传统文化融入大学生实践活动 29四、推进中华优秀传统文化融入校园文化建设 31第三章 增强社会连接，实施有广度的美育**节　大学生参加社会实践的重要意义 47一、高校层面的意义 47二、大学生层面的意义 48三、社会层面的意义 50第二节　增强社会连接与高校落实美育教育的关系 53一、社会实践是高校美育教育重要的内容来源 54二、社会实践是高校落实以美育人的有效途径 55第三节　增强社会连接以提升高校美育工作的措施 57一、统一思想认识 57二、构建规范化流程 57三、高校美育社会实践要走专业化道路 58四、完善美育社会实践考核评价体系 59五、建设社会实践保障制度 61第四节　辅导员的应为与可为 62一、结合专业背景，发挥学科优势与特色 62二、树立品牌意识，凝聚美育实践发展动能 67三、立足日常工作，找准结合点 73第四章 提升审美素养，实施有信度的美育**节　教师与审美素养 80一、审美素养的价值意义 80二、教师提升审美素养的方法 82第二节　培育高校辅导员审美素养的重要意义 86一、辅导员提升审美素养的重要性 87二、高校辅导员审美素养的现状 92第三节　辅导员审美素养的培育路径 96一、上级主管部门应全力保障与切实指导 96二、辅导员群体自身提高认识 99三、辅导员提升审美素养要做到与时俱进 103四、辅导员提升审美素养要注意内外兼修 105五、辅导员提升审美素养应积极参加审美实践 107第五章 贴合学生需求，实施有温度的美育**节　新时代大学生的需求 114一、需求的分类 114二、新时代大学生需求的特点 116第二节　通过美育教育满足大学生需求的方法 118一、深入了解大学生对美的真实需求 119二、鼓励大学生关于美的理性需求 121三、落实“三全育人”，积极调动各种资源满足大学生的审美需求 122第三节　高校辅导员实施有温度的美育应把握的原则 140一、以尊重学生为前提 140二、坚持将解决实际问题与解决思想问题相结合 140第六章 培育媒介素养，实施有效度的美育**节　媒介素养教育的重要性 149第二节　媒介素养与美育的关系 150一、与美育融合的理论基础 150二、媒介素养的本质发展变化过程 151第三节　培育媒介素养的方法与路径 153一、辅导员媒介素养培育 154二、提升大学生媒介素养 163三、注重校园媒介文化建设 167参考文献 168