和乐·苗坊:广州市荔湾区协和幼儿园家园共育课程探究

**章当开学遇上居家 节突如其来的“黑天鹅”事件 一、“黑天鹅”事件 二、受困的教育去向何处 节开学延期，成长不能延期 一、如期成长的幼儿 二、当代儿童观 三、新时代的幼儿学习个体 四、幼儿宅家的成长需要 第三节家园云共育，危机下的教育突围 一、教育观的转变.. 二、幼儿教育的挑战与机遇 三、家园共育，同向运转 第四节“看不见”的教师.. 一、尝试转变... 二、积极应对 章“和乐?苗坊”的萌芽期 节我们是这样开始的 一、始于居家下的思考 二、在实践中探索 三、在碰撞中孕育 节越来越有课程的感觉了 一、树立“和乐，苗坊”课程目标 二、明确“和乐，苗坊”课程内容三、定义“和乐，苗坊”课程价值第三节从“应急”到的家园共育课程一、解锁实施新途径 二、解锁评价新途径 第三章“和乐?苗坊”的生 节课程创生理论依据 一、学前教育课程创生的内涵 二、学前课程创生的意义 三、学前课程创生的本质要求 四、课程创生的资源整合和开发 节和乐?苗坊课程文化形成 一、以“和乐”为根一“和乐”文化历史探寻 二、“和乐”课程理念下的家园合作 三、“和乐?苗坊”与“和乐”课程体系四、“和乐”实践滋养“和乐?苗坊' 第三节“和乐?苗坊”课程文化特征? 一、课程品牌体现时效 二、课程资源体现原创 三、活动设计体现科学 四、活动成果体现辐射 …… 二、生活中的教师三、生活中的家长 后记