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失败与创新——让学生敢于创新的15种样态

失败与创新——让学生敢于创新的15种样态

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图文详情
  • ISBN:9787576042474
  • 装帧:平装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:232
  • 出版时间:2023-12-01
  • 条形码:9787576042474 ; 978-7-5760-4247-4

本书特色

捕捉“有效失败”,培育学生创新素养 失败是创新的常态,与创新过程相伴随。
在教育教学过程中,经常会发生失败的情况,如失败的作业、失败的课堂、失败的活动,等等。教师应该怎么做,才能让这些失败成为培育学生创新素养、发展学生创新能力的重要资源?
本书呈现了一线教师的实践智慧,他们能够正视失败,发掘失败的教育价值,将失败转化为有效失败,引导学生产生创新思维与行为。希望通过阅读本书,教育工作者在实践中能够更加包容失败、善用失败,为学生营造接纳失败、鼓励创新的氛围。

内容简介

“失败与创新”是2023年“黄浦杯”长三角城市群教育科研征文评选活动的主题,围绕这个主题,从征文中精选多篇文章结集成书。创新是一种突破常态,发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物与新思想的活动。失败是创新的常态,与创新过程相伴随。在教育过程中,需要学校和教师正确对待学生的失败,将失败视为珍贵的教育资源,利用失败中产生的积极价值,或者通过设计恰当的失败情境,培育学生的创新精神、创新思维、创新能力和创新品格。全书主要从课程建设、课堂教学、实践活动等方面进行案例呈现。

目录

前言 **章 认知转变:创新思维如何生成
1.有效失败:思辨性阅读教学的创新底色
2.用心“思败”,十分钟也精彩——主题教育导入环节的情境设计与创新反思
3.自然角里的生机——利用“有效失败”培养幼儿创新思维的实践
4.公开课失败后,寻找“听”得见的数学思维 第二章 课程开发:创新素养何以承载
5.基于 PBL理念的校本课程开发的创新意义与失败学习——以“地域视野下的文学作品研读”为例
6.静候失败,安待创新——在历史剧创作中探索创新素养的培育路径
7.从“创伤”走向“创新”——“猴城记忆”文化体验课程建构的转型方式探究 第三章 学科实践:课堂创新的无限可能
8.棠棣同馨 突破与创新并茂——由“失败”引发的作文自改教学新路径的设计与实践
9.经历失败体验 创新微型实验——以氢氧化亚铁制备实验的微型化改进为例
10.从“信笔涂鸦”到“妙笔生花”——巧用一篇“失败”的习作激活创新写作思维
11.“有效失败”中的自我“焕新”——以高一语文戏剧节学习活动为例
12.“失败”的种子,开出别样的花 第四章 边界打破:深层创新的意外选择
13.打破边界的惊喜——从“她的历史”主题策展活动谈起
14.“这个第二名,来得好!”——一次跳绳比赛引发的创新教育之思
15.失败中孕育创新:一场拯救植物之旅 后记
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作者简介

汤林春,教育学博士,研究员,上海新优质学校研究所所长,《上海教育科研》杂志主编,教育 部基础教育教学指导委员会教学管理专委会委员,中国教育发展战略学会理事,中国教育学会管理学分会教育效能研究会副理事长,长三角城市群教育科研共同体秘书长,主要从事教育政策、学校发展、教育效能等研究。 “长三角教育科研丛书”,已出版了《智慧教师的50个创意》《教师成长的40个现场》《教育评价的30种新探索》《教改试验的30个样本》《教师读书的30种体验》《教育观念的20种解读》《关键教育事件20例》《教育活力的新视域》《教育现代化的微
视角》《温暖的教学》等,深受好评。

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