中学立德树人协同机制研究

绪论 一、研究缘起 二、文献综述 三、核心概念界定 四、研究方法 **章 中学立德树人的本质规定 一、新时代学校立德树人的理论溯源 二、新时代学校立德树人的本质特征 三、新时代学校立德树人的实践指向 第二章 中学立德树人的历史溯源 一、传统文化立德树人的历史溯源 二、党的教育方针立德树人历史演进 三、新时代党的立德树人方针回顾 第三章 中学立德树人的现状分析 一、中学立德树人的基本目标 二、中学立德树人实践取得的主要成效 三、中学立德树人协同机制的实践要求 第四章 中学立德树人协同机制的问题反思 一、立德树人工作协同的目标机制问题 二、立德树人工作协同的内容机制问题 三、立德树人工作协同的路径机制问题 第五章 中学立德树人协同育人的机制经验 一、顶层设计规划协同育人 二、提升治理效能协同育人 三、特色项目支撑协同育人 四、优势项目创新协同育人 五、素养评价激励协同育人 第六章 中学立德树人协同机制的优化建构 一、优化立德树人协同的设计 二、优化立德树人协同的体系 三、优化立德树人协同的路径 参考文献 索引