包邮教学论

**章 绪论 **节 什么是教学 第二节 什么是教学论 第二章 教学与教学论的历史发展进程 **节 古代教学思想的起源与创立 第二节 近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成 第三节 传统教学理论的改造与现代教学观的形成 第四节 20世纪我国教学理论与实践发展的审视 第三章 学习方法与学会学习 **节 学习的概念及分类 第二节 学习的过程及思想 第三节 学会学习 第四节 教会学生学习 第四章 教学目标 **节 教学目标概述 第二节 教学目标分类理论 第三节 教学目标设计 第五章 教学过程 **节 教学过程的基本含义 第二节 教学过程的结构阐释 第三节 教学过程的功能生成 第四节 教学过程的基本属性 第五节 教学过程的本质 第六章 教学内容 **节 教学内容概述 第二节 教学内容的特性及载体 第三节 关于教学内容的几个问题 第七章 教学行为 **节 教学行为概述 第二节 教学行为的分类 第三节 有效教学行为 第四节 新课程理念下课堂教学行为的转变 第八章 教学组织形式 **节 教学组织形式概述 第二节 教学的基本组织形式——班级授课制 第三节 教学组织形式的变革 第九章 教学媒体 **节 教学媒体概述 第二节 现代教学媒体的功能及作用 第三节 关于现代教学媒体对学习与教学影响的研究和讨论 第四节 现代信息技术与课程教学的整合 第五节 整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式 第十章 教学评价 **节 教学评价概述 第二节 教学评价的基本理论 第三节 学生学业成就的评价 第四节 教师教学工作的评价 第十一章 教学研究 **节 教学研究的特点与价值 第二节 教学研究的主体 第三节 教学研究的方法 第四节 教学研究的反思 第十二章 现代教学论发展的趋势及其反思 **节 现代教学的基本特征 第二节 现代教学论发展的趋势 第三节 问题及反思