现代基础教育研究.第52卷

特稿 面向新时代的语文教学:问题与思考 前沿问题探讨 我国中小学情境德育研究的回眸与展望 ——基于1988-2021年中国知网相关文献的分析 青少年身体活动研究的热点与启示 学生公正素养教育的实践困境与优化建议 校长论坛 初中学校“全员心育”的理念内涵和路径探索 基础教育思政课一体化能、困境与路径 ——以上海市向明教育集团为例 论初中生物理形象思维的培养 “双减”专题 “双减”政策之教育公的价值意蕴与实践路径 “双减”背景下中小学课后服务质量评价指标体系的构建 基于扎根理论的研究 县域普通高中发展生态困境与提升路径研究 ——基于湖北省黄冈市2所县中的调查 服务与教能并重:新加坡课后服务探析业 人工智能与教育 “数字化陷阱”:大数据时代学生决策能力的缺失与重构 智能时代儿童身体的哲学体认与技术治理 人工智能时代教师的教育信念:危机、症结与重构 教师教育研究 教师研究素养数字画像的构建研究 教师专业信念对项目化学实施意愿的影响 ——理念认同的中介作用 研修共同体中教师研究力发展的现实矛盾与改进路向 教育实践者的研究逻辑及教育学贡献 ——基于10位中小学教师自传的考察 小学数学专家型教师课堂提问特征研究 学生素质与行为发展 五育融合的具身化诠释与实践 项目式学对高一学生数据分析素养影响的实证研究 父母养育期望如何影响幼儿社会能力 ——基于教养投入的中介效应分析 博物馆旅游体验:儿童视角的特征呈现与优化策略 课程教材改革 学校史教育基地课程化建设的思考与实践 初中数学教科书情境插图设置的比较研究 基于新课程标准的体育教师专业素养评价指标体系构建 基于设计思维的景课程开发行动研究 系统观下课程目标达成情况评价的结构 学科教学实践 基于“学任务群”的高中语文教学策略差异化初探 基于数学学科的 STEM课程设计 数据支持下的小学数学教研探索 从离身到具身:背景下科学教育的范式转变 “思维五步法”在高中历史教用 ——以“美国独立战争”一课为例 “双新”视野下普通高中美术学科情境化教学探究 基于设计思维的美术教学实践 ——以“3D打印笔”主题教学为例