包邮高校教师专业发展与应用型师资培养实践

**章 教师专业发展核心概念的界定及理论基础 **节 核心概念 第二节 教师专业发展的理论基础 第三节 高校教师专业发展的评价 第二章 高校教师专业发展的机理与机制 **节 系统联系：高校教师专业发展的内在机理 第二节 竞争发展：高校教师专业发展的动力机制 第三节 平衡共生：高校教师专业发展的目标诉求 第四节 高校教师专业发展评价“三三四”模型 第三章 推进高校教师专业发展的策略 **节 专业对话促进专业知识的提升 第二节 以找寻职业价值感促进专业技能的提升 第三节 以构筑生态自我促进师德境界的提升 第四章 应用型高校的定位与建设 **节 应用型高校的定位与基本特征 第二节 应用型高校的职能 第五章 应用型高校教师专业实践能力提升 **节 应用型高校教师专业实践能力提升的理念 第二节 应用型高校教师角色定位的实践意蕴 第三节 应用型高校教师角色定位的制度保障 第四节 应用型高校教师专业实践能力提升的制度需求 第六章 应用型高校教师专业实践能力提升的经验借鉴 **节 国外应用型高校教师专业实践能力提升的经验借鉴 第二节 国外应用型高校教师专业实践能力提升的经验启示 第三节 应用型高校教师专业实践能力提升的创新逻辑 第七章 “双师双能型”教师培养的路径探究 **节 “双师双能型”教师相关概念与理论基础 第二节 “双师双能型”教师能力结构 第三节 “双师双能型”教师队伍建设路径 结束语 参考文献