教育管理学:理论·研究·实践(第7版)

序言
第1章 作为社会系统的学校
概览
理论
理论与科学
理论与现实
理论与研究
理论与实践
系统观
理性系统：机械模型
自然系统：有机模型
开放系统：整合
开放系统的主要特征
社会一系统模式：基本假设
学校社会系统的关键因素
结构
个体
文化
政治
技术核心：教与学
环境
产出
内部反馈环
外部反馈环
作为学习型组织的学校
领导案例：草率的决定？
概要与推荐阅读材料
基本假设与原理

第2章 技术核心：学与教
概览
学习：定义
行为主义学习观
结果
前因
行为主义方法的教学应用
学习目标
掌握学习
直接教学
认知主义学习观
知识与学习
感觉记忆
工作记忆
长时记忆
认知主义方法的教学应用
下画线或突出标识
记笔记
视觉工具
记忆术
建构主义学习观
建构主义的类型
知识是如何建构的？
知识：情境性的还是普适性的？
建构主义方法的教学应用
探究性学习与基于问题的学习
认知学徒制
合作学习
领导案例：合作学习：有效的实践还是社会实验？
概要
……

第3章 学校结构
第4章 学校中的个体
第5章 学校中的文化与氛围
第6章 学校中的权力与政治
第7章 学校的外部环境
第8章 学校效能、绩效责任制与学校改进
第9章 学校中的决策
第10章 学校中的沟通
第11章 学校领导
第12章 结束语：作为社会系统的学校之评论

教育领导案例集
参考文献
人名译名对照表
关键词索引
译后记