小学语文课教学研究:聚焦素养 探寻学力生长之路

上篇 教学策略 走进阅读教学·放飞阅读梦想 悦读1+3 “双减”背景下小学语文课外阅读教学策略 让阅读教学展现真语风采 乐于思考，敢于质疑 注重合作学习，提升语文学力 如何提高学生回答问题的能力 激发兴趣实践体验发展能力 走进口语交际·彰显交际功效 浅议小学生口语交际能力的现状和策略 让学生爱上口语交际 巧设情境，在交际实践中培养核心素养 培养口语交际能力增强课堂教学实效 在口语交际课中提升学生的语文学力 走进作文教学·聚焦学力习作 关注“语用”，让习作应用能力喷薄而出 拨开迷雾，让前进的风帆在习作中曼舞轻扬 抓细节提升语文写作能力 微课模式下小学语文作文教学的优化教学策略 巧用作文微课培养学生的核心素养 浅议小学生作文素养的提高 学会自改，作文 精彩 构建微信评改作文策略，提升学生语文素养 走进学力评价·凸显语文素养 核心素养下小学生语文阅读能力的评价 核心素养下小学生语文学习能力的写作式评价 下篇 教学设计 核心素养视角·阅读教学设计 《虎口藏宝》 《滥竽充数》 《狐狸分奶酪》 《荷叶圆圆》 《蜘蛛开店》 《鸟的天堂》 《妈妈睡了》 《枣核》 《竹石》 《王戎不取道旁李》 《两小儿辩日》 核心素养视角·“快乐读书吧”教学设计 《读读童话故事》 核心素养视角·“口语交际”教学设计 《注意说话的语气》 《应该怎么办》 《观察中的发现》 《商量》 《我喜欢的动物寓言故事》 核心素养视角·习作例文教学设计 《搭船的鸟》