包邮点亮星星的足迹 小学语文阅读写作教学探索与实践

**章 课堂教学实践 **节 日记教学实践 低年级孩子的日记起步 写日记，是在表达热爱与责任 孩子们的日记兴趣渐浓 学生日记要勤查 日记教学要回归儿童 日记教学的思考 用日记的方式完成单元习作 教师分享自己的“日记下水文” 培养学生日记写作兴趣的小策略 学生日记作品 第二节 习作教学实践 会说话才会写作文 从兴趣入手为学生习作开发练笔资源 借偶发事件为学生创造练笔机会 在活动中感受快乐，在快乐中学会习作 学生习作应该走向个性化 让习作展示生活的色彩 教作文，用好课文这个例子 小学生“快乐习作”例谈 统编教材习作单元教学解读及教学建议——以四年级上册“把事情写清楚”为例 第三节 阅读教学实践 课堂教学追求实效 小学语文“美读”教学策略 在口语交际教学中提升学生的语文素养 课外阅读教学指导策略 有深度学习的阅读教学——听仇千记老师执教的《桥》有感 紧扣语文要素，实施单元教学——统编教材四年级下册第四单元教材分析与教学建议 依托练习系统，实施有效教学——以统编教材五年级下册为例 领悟课标精神，用好统编教材，促课堂教学变革 用好统编教材提升学生语文核心素养 生本教育理论下的“依靠学生教学” 学习任务群理念下的小学语文单元整体教学的探索 第二章 教研实践与思考 **节 听课笔记 有孩子的地方就有学校——走进同心县张家垣小学 教师要转变教学观念——走进同心县下马关中心小学 大山深处藏着美景——走进同心县田老庄乡李家山村小学 一式两份的复制课——走进同心县预旺中心完小 第二节 教研思考 我与教研 农村学校低段语文课堂教学中存在的问题及教学建议 给农村青年教师专业成长的建议 提高农村教师教研能力的实践探索 第三章 课题研究实践 **节 全区第三届基础教育教学课题研究 《小学生“快乐习作”的实践研究》研究报告 第二节 宁夏百所标准化学校课题研究 《学生视角下培养学生日记写作兴趣的策略研究》研究报告 第三节 全区第四届基础教育教学课题研究 《小学高年级语文单元整体教学的实践研究》研究报告 第四章 语文教学案例反思实践 风景，我的菜园独好 给每一株野草开花的时间 幸福教室 楚红丽教授的激将法 主动性有了结果会好——聆听陈博士的讲座有感 上“吃喝”课，写“真”作文 老师的蜜糖 “逗趣”识字趣味浓 我的好课观 教课文，还是教语文？ 读《教语文，其实很简单》有感 以传统节日创设情境写作文——《魅力中秋》习作教学设计 《狼牙山五壮士》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《麻雀》教学设计 《慈母情深》教学设计 后记