可迁移的学习

赞誉 教授迁移的乐趣 学习至关重要 前言 作者简介 导论 章节概览以及本书的使用指南 章节概览 本书的使用指南 设计可迁移学习的四种水平 **章 学习迁移什么是学习迁移以及它将如何转变教与学 本章结构 概念在促进迁移中的作用 ACT：学习迁移的心智模型 融会贯通 展望可能性 结语 第二章 实践中的转变 如何为可迁移的学习建立基础 本章结构 转变1和转变2：学生和教师的角色 转变3和转变4：课程和教学的作用 转变5：评估的作用 转变6和转变7： 、家长和社会的角色 运行中的ACT模型 结 语 第三章 学科素养如何释放所教学科的内在力量 本章结构 学科视角的力量：集中力量让学生走向专业 为每门学科建立愿景 纵向协调：从学校学习经历的整体看课程 明确课程的学科视角 纵向协调促进学科深度 结语 第四章 现代素养学生需要什么来驾驭当今世界 本章结构 确定要培育的现代素养 横向协调拓宽跨学科广度 结语 第五章 课程故事如何构建引人入胜的叙事来指导学习 本章结构 聚焦迁移的课程中内容安排的关键步骤 阐明课程的整体故事 结 语 第六章 单元规划 如何有意识地设计可迁移的学习 本章结构 灵活选择单元规划步骤 细化：单元规划 单元故事板：规划从相似到相异至真实世界的迁移 为学生的表达、选择和热爱保留空间 结语 第七章 评估在聚焦迁移的课堂中评估的作用是什么