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- ISBN：9787553345093
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：24cm
- 页数：170页
- 出版时间：2023-12-01
- 条形码：9787553345093 ; 978-7-5533-4509-3
内容简介
本书建立在小学数学结构化学习实践近二十年的的研究成果基础之上，以“小数的意义”为例，从学理分析、学情调查、学材开发、学程设计、学评监控和教学实施等六个方面入手，具体阐述了如何将结构化学习的“五学”框架应用于一节具体的数学课中，全方位、深层次地为一线的教育工作者，特别是一线教师展示了上好“小数的意义”这一节课应该做什么，怎么做，以及做成什么样。旨在帮助教师优化学习内容、创新工具技术，帮助学生拓展思维视野、提高思维能力，在学习过程中有效突破思维定势，改进学习的方式方法，不断提升数学思维品质。
目录
前言/001
**章学理分析
数的发展历史中的小数/001
一、小数的发展史/001
二、小数的数学本质/003
数学教材中的小数/005
一、教材中的数系结构图与说明/005
二、教材中的小数知识结构/006
数学单元中的小数/008
一、有关小数的单元内容课程标准变化与说明/008
二、课程标准要求的变化对教学的启示/011
“小数的意义”一课版本对比分析/014
一、宏观：四个版本中与“小数的意义”有关的单元知识结构分析/014
二、中观：四个版本中“小数的意义”单元知识结构分析/016
三、微观：四个版本中“小数的意义”课时知识结构分析/018
……
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