阅读心理学

**编 背景知识 **章 绪论与基础知识 一、何谓认知心理学？ 二、阅读研究的历史回顾 三、人类信息加工系统概述 四、大脑功能与阅读 五、何谓阅读？ 六、阅读的模型 第二章 文字系统 一、文字表征可能存在的原则 二、文字简史 三、字母的发展 四、当代几种文字简介 五、英语与其他拼音文字 六、对文字系统的综合评价 第三章 词汇知觉1：基本问题与方法 一、识别一个词需要多少时间？ 二、词汇加工是自动的吗？ 三、字母加工与词汇加工有何联系？ 四、语音在词汇编码中的作用 五、简单词汇和复杂词汇的加工 六、词汇知觉的跨语言研究 七、*后一个问题 八、总结与结论 第二编 熟练的文本阅读 第四章 眼睛的功用 一、眼动的基本特征 二、知觉广度 三、眼动中信息的整合 四、阅读过程中的眼动控制 五、总结 第五章 词汇知觉2：文本中的词汇识别 一、基本问题回顾 二、文本阅读中的邻居词效应和字母调换效应 三、词素在书面词汇加工中的作用 四、语境对词汇识别的影响 五、结论、思考与前瞻 六、前瞻 第六章 阅读的眼动模型 一、模型的简史和概览 二、阅读行为模拟过程 三、一个基本问题：触发眼动的加工单位是什么？ 四、近期对模型的修正 五、总结：E-Z读者模型与其他模型的比较 第三编 文本的理解 第七章 内部言语 一、内部言语与理解 二、肌电记录 三、同时发音活动（concurrent articulatory activity） 四、语音相似性效应（plaonological similarity effect） 五、听障读者 六、文字系统效应 七、内部言语以何种方式影响阅读 八、总结 第八章 词和句子 一、句子意义的构建 二、句法分析 三、解读 四、总结 第九章 语篇理解 一、语篇表征 二、组句成篇 三、推理 四、情境模型 五、可读性 六、总结 第四编 阅读初阶、阅读障碍与个体差异 第十章 阅读发展的阶段 一、早期阅读发展的阶段 二、词汇识别的线索 三、提取熟悉词汇的意义的线索 四、加工单元与阅读发展 五、理解加工 六、内部言语和阅读理解 七、眼动和知觉广度 八、总结 第十一章 学会阅读 一、拼音规则 二、读写能力的萌发（emergent literacy） 三、阅读之始 四、阅读教学的方法 五、总结 第十二章 阅读障碍 一、获得性阅读障碍 二、发展性阅读障碍 三、阅读理解缺陷 四、总结 第十三章 快速阅读、校阅与个体差异 一、快速阅读 二、校阅、视觉搜索和无意识阅读 三、阅读的灵活性 四、个体差异 五、总结 第十四章 终述 一、自上而下的模型 二、自下而上的模型 三、交互式模型 四、瑞纳和波拉特塞克的模型（1989） 五、*后的思考 参考文献 后记