平生就想办一所好学校:中国著名校长办学思想录(二)

目 录 序 让思想的光芒照亮教育的路程 朱永新 ／1 做简单的教育，享幸福的人生 陈立华 ／5 要做简单的教育，我认为就是要抓住教育的本质：健康、道德、习惯、能力。当孩子拥有了强健的体魄，拥有了获取幸福的能力，塑造出了美好的品德，养成了良好的行为习惯，那么无论孩子未来的路是崎岖还是坦途，都能够自信地走向幸福的人生。 我的教育激情持续燃烧难以熄灭 李金初 ／17 教育是什么？教育就是对人生的影响。今天给儿童提供教育，就是为他们准备明天的人生。教育为人生服务，人生才是教育的中心，应该构建并实施以人生为中心的教育。 做温暖学生记忆的教育 李明新 ／33 “五养”教育、四季课程、三型管理的办学实践，催生了北京小学独特的校园文化，培育出一支“师德为先、爱生如子、专业立教、廉洁从教”的教师队伍。做温暖学生记忆的教育，在北京小学，已经不是校长的理想，而是真真切切的教育实践。 红梅花儿开，朵朵放光彩 刘希娅 ／45 在“不迎合功利取向、不倡导课外补课、不增加学生负担、不落下一个学生，强调孩子立场体验、强调课堂实践探索、强调主动积极学习、强调全面个性发展”的“四不四强”育人导向中，营建积极向上、奋发进取、责任担当的学习文化，激励、唤醒每一个孩子的学习内驱力和自主性。 教育是“做的哲学” 马 宏 ／59 教育是宁静致远的事业。坚持和坚守着与学生脉搏一起律动，与教育脉搏一起律动，与时代脉搏一起律动，我和我的巴蜀小学同仁们，在回应立德树人根本任务的征途上，用执着于育人之美的“真心做、做到真、做至美”，真正诠释着“教育是做的哲学”，共同守候着生命的静好。 一张蓝图绘到底 邵喜珍 ／73 着眼于“成绩优异”与“精神成长”的统一、“社会效益”与“生命发展”的和谐，才可以保证“当前提升”与“持续发展”的教育，才会实现“一切都好”的教育理想。“学生好”的指标，不仅有关注学生身体、学业等的“宽度”，有关注思想品德、胸怀志向的“高度”，还应有关注学生现在与未来的“长度”。 静静的教育 沈 杰 ／85 作为静静的教育人，我希望培养的学生能振奋青年之精魄，不负时光之馈赠，朝向前贤的光亮，成为光的延续，点亮内在自我的生命，照亮身畔，照亮山河！ 我的情智管理故事 孙双金 ／101 学校管理学不仅是一门科学，更是一门艺术。凡是面对人的管理的工作，都充满了艺术性。它对管理者的思想、人格、情怀、学识都提出了极大的挑战。如何促进人的发展？如何指导教师的教学业务水平发展？如何识人、用人？这里面充满了无限的精妙的艺术，值得我们每位校长用心、用情、用爱去探索。 办好的教育：信念、原则与机制 唐江澎 ／117 好的教育一定是在向好、向善过程中不断改进、不断变革的教育，改革就是办“好的教育”必然的选项。在当今的时空条件下，要办出好的教育，推进教育改革需要把握一种平衡——这种平衡不只是一种工作方法，更是一种教育原则。 转动学校发展的飞轮 万 玮 ／133 学校的发展不是靠一个人，而是一个系统工程。校长的职责就是构建这个系统的飞轮，并且集中所有人的力量与智慧，推动这个飞轮慢慢地转动起来。我做校长这些年，着重构建飞轮的五个叶片。这五个叶片耦合，彼此联动。巨大的飞轮一开始很难转动，然而一旦启动，就能持续地转起来。 守护教育初心 王 欢 ／149 新校长接手一所学校后首先应该思考的是如何将“我”变成“我们”，如何把“我的理念”变成“我们共同的意愿”，凝神聚力，在共识的基础上共为。一句话，校长对自己的角色定位要清晰——不只做管理者，更要做同行人。 追求有生命质感的教育 王建华 ／165 在十余年的校长工作中，基于对生命与教育相互渗透、双向赋能关系的探索，逐渐构建了“生命质感”教育思想体系：以“爱与尊重”为核心，“以优秀文化凝聚人，以先进思想塑造人，以高尚人格引领人，以创新精神激励人，以和谐环境温暖人”，用理想的教育实现教育的理想。 守住一颗朴素的教育心 王志宏 ／179 校长的专业，体现在他一以贯之的思想与行动中，确认正确的办学方向，心无旁骛地做下去。这种坚定，无论是一种朴素的教育思想，还是一种深刻的教育理解，都是对教育核心价值的坚守，是教育自觉和文化自信的体现。 教育重在自觉，贵在成全 吴国平 ／191 我的“教育重在自觉，贵在成全”思想包含两个部分，这两个部分正是在办学实践的不同时期先后产生的，*后融为一体，指向好教育、好学校。重在自觉和贵在成全是“一体两翼”，是相对独立又相互关联的整体。 胸中有国，眼中有人，心中有爱 吴颖民 ／205 我当了13年的副校长和20年的校长，经历了共和国成立以来的风风雨雨，见证了国家波澜壮阔的奋斗历程，有欢笑也有泪水，有落魄经历也有高光时刻。历练中有成就也有遗憾，奋斗中有激情也有伤感。 以“中国式思维”打开“育人”格局 奚亚英 ／219 我们需要以一种“*中国”的方式来打开我们的管理格局，让更优秀的民族文化融入我们管理的细节。虽然期待管理成效的过程是漫长的，但是管理的旨归应该是在管理中发现“人”，管理为了人，为了人的自由发展、品格提升，在这旨归的尺度下，“大易管理”才会是一次“美丽的日出”。 让学生创造性成长 夏青峰 ／233 我们积极践行三句话，那就是“让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好”。通过这样一种文化的建设与价值的引领，我们在孩子们的心智力上下功夫，让孩子们的格局变大，让他们在内心始终涌动着一种自强不息的精神，从而产生强烈的、持久的创造的愿望，进而支撑他们创造性成长。 桃红李白，心暖花开 杨 刚 ／245 一个好的文化是让人向往和眷恋的，一个好的理念是让人舒心和幸福的。因此，在多年办学实践中，我不断梳理、提炼学校已有的文化和理念，进而推进学校文化的持续发展，*终形成学校的办学风格和特质，促进师生全面、健康、可持续发展。 为了爱和自由的教育 尹 超 ／259 爱，既是一种素质，也是一种能力，它需要我们细心感受，用心传递。而自由，不仅是尊重孩子，而且是尊重生命，它意味着以无限的可能性看待孩子，以不断成长的生命态度对待孩子。爱和自由，是给师生充分的关爱、呵护、欣赏和信任，让他们在宽松、惬意的环境里专心地学习，痛快地游玩。 守望教师成长是校长的**使命 俞国娣 ／271 我深信：教师是学校发展的**生产力！守望教师成长是每位校长的**使命！我的治校理念：尊重教师，信任教师，发展教师。我坚信教师推动学校发展。 与孩子一起成长 詹大年 ／285 昆明丑小鸭中学，是一所专门帮助“问题学生”的民办初中。2011年办学以来，帮助了2600多名“问题学生”回归正常的生命状态。 我是这所学校的创办人。 我只希望守住教育的底线和良心。 上善之教，美美与共 朱华伟 ／299 深中的“中国特色”教育必然是传承中华文化血脉、践行中国特色社会主义道路、服务国家发展的教育；“世界一流”的高中势必具有国际视野，能够为世界一流大学输送更多优秀学子，为国家、为人类培养更多杰出人才。 用心做教育，为国育英才 卓 立 ／313 近60年的教育生涯告诉我，人的一生在义务教育这个阶段是多么重要啊！在这个阶段不仅打下了知识基础，更重要的是学会如何做人、如何待人、如何生活、如何掌握适应未来社会的本领。 后 记 ／327