包邮高等教育国际化背景下的多语教育与复旦模式

**部分 理论溯源 **章 高等教育 化与外语教育 1.1 知识生产与传播领域的单语化倾向 1.2 世界范围内外语教育的衰落 1.3 中国外语教育的多语战略 1.4 本书结构 参考文献 第二章 多语能力发展与多语教育教学 2.1 引言 2.2 多语制概况 2.3 多语世界中的多语教育与研究 2.4 多语学习与教育的三个重要理论和方法论模型 2.5 “动态多语模型”“聚焦多语制”以及“超语实践”对多语教育与研究的启示 2.6 结语 参考文献 第二部分 视野 第三章 日本高校的多外语教育 3.1 引言 3.2 斯波斯基的语言政策理论 3.3 新自由主义和高等教育 化中的英语化倾向 3.4 日本高等教育 化中的语言政策与 留学生 3.5 研究问题与方法 3.6 结果 3.7 讨论 3.8 结语 参考文献 第四章 韩国高校公共外语政策经验及启示 4.1 引言 4.2 韩国政府及高校的外语教育政策 4.3 韩国高校公共外语培养模式 4.4 韩国高校公共外语教育经验及启示 参考文献 第五章 大湾区的多外语教育 5.1 引言 5.2 大湾区的教育合作发展与语言教育 5.3 香港高校多外语教育 5.4 澳门高校的多外语教育 5.5 结语 参考文献 第六章 中亚地区高校的多外语教育 6.1 引言 6.2 中亚地区高校的外语教育政策 6.3 中亚地区高校的外语教育规划 6.4 中亚地区高校外语使用状况 6.5 中亚地区高校外语教育政策实施特点 6.6 中亚地区高校外语教育政策对我国的启示 6.7 结语 参考文献 第七章 西班牙高校的多外语教育政策——自治区横向对比 7.1 引言