新时代教育发展书系:小学语文关联关联阅读视野下的单元整体教学研究

**章 小学语文关联阅读教学整体构想 一、关联阅读教学产生的背景 二、关联阅读教学的概念内涵 三、开展关联阅读教学研究的意义 第二章 关联阅读视野下的单元整体教学特点 一、此“单元”是彼“单元”吗？ 二、“单元整体”和“单元整合”是一回事吗？ 三、什么是关联阅读视野下的单元整体教学设计？ 四、单元教学目标和分课时教学目标怎么制定？ 第三章 关联阅读视野下的单元整体教学策略 一、比较 二、图像化 三、陌生化 四、关联 五、归纳 第四章 关联阅读视野下的单元整体解读及设计案例评析 节 拼音单元 案例一：整合情境图 学习汉语拼音—— 版一年级上册拼音单元整体教学设计 单元教学设计总体评析 第二节 识字单元 案例二：探寻识字方法 传承汉字文化—— 版一年级下册 单元整体教学设计 单元教学设计总体评析 第三节 阅读单元 案例三：在场景与细节描写中感受浓浓的亲情—— 版五年级上册第6单元教学设计 单元教学设计评析 案例四：赏四时之景 感动静之趣—— 版五年级上册第7单元整体教学设计 单元教学设计评析 案例五：读中启智读中增慧—— 版五年级上册第8单元整体教学设计 五年级上册第6、7、8单元教学设计总体评析 第四节 综合性学习单元 案例六：遨游汉字王国——五年级下册第三单元整体教学设计 单元教学设计总体评析 参考文献 后记