教育心理学在培训中的66条定律

**章学习动力激发与学员激励 **节需求层次与学习发展之间的关联与冲突 “马斯洛需求效应”——逆马斯洛人才培养 “德西效应”——慎用外部刺激干预 “跳蚤效应”——防止需求降级 第二节学习欲望和参训动力的激发和提升 “不值得定律”——提升培训价值感 “皮格马利翁效应”——撬动成长之心 “成败效应”——实现激励双向性 “搭便车效应”——防范学员惰逸性 第三节培训中不同阶段的学习兴趣驱动 “等待效应”——重视培训预热 “阿伦森效应”——管控学员预期 “半途效应”——预防半途而废 “奥卡姆剃刀定律”——做减法而非加法 第二章教学互动与参与度提升 **节多感官互动教学法 “感官协同定律”①——让学员动起来 ……