中国建设教育发展报告(2022-2023)

第1章 2022年建设类专业教育发展状况分析
1.1 2022年建设类专业普通高等教育发展状况分析
1.1.1 建设类专业普通高等教育发展的总体状况
1.1.2 建设类专业普通高等教育发展的统计分析
1.1.3 建设类专业普通高等教育发展的成绩与经验
1.1.4 建设类专业普通高等教育发展面临的问题
1.1.5 促进建设类专业普通高等教育发展的对策建议
1.2 2022年职业本科建设类教育发展状况分析
1.2.1 职业本科建设类教育发展的总体状况
1.2.2 职业本科建设类教育统计分析
1.2.3 职业本科建设类教育发展面临的问题
1.2.4 职业本科建设类教育发展的对策建议
1.3 2022年建设类专业高等职业教育发展状况分析
1.3.1 建设类专业高等职业教育发展的总体状况
1.3.2 建设类专业高等职业教育发展的成绩与经验
1.3.3 建设类专业高等职业教育发展面临的问题
1.3.4 促进建设类专业高等职业教育发展的对策建议
1.4 2022年中等建设职业教育发展状况分析
1.4.1 中等建设职业教育发展的总体状况
1.4.2 中等建设职业教育统计分析
1.4.3 中等建设职业教育发展面临的问题
1.4.4 促进中等建设职业教育发展的对策建议
第2章 2022年建设继续教育和执（职）业培训发展状况分析
2.1 2022年建设行业执业人员继续教育与培训发展状况分析
2.1.1 建设行业执业人员继续教育与培训的总体状况
2.1.2 建设行业执业人员继续教育与培训存在的问题
2.1.3 促进建设行业执业人员继续教育与培训发展的对策建议
2.2 2022年建设行业专业技术人员继续教育与培训发展状况分析
2.2.1 建设行业专业技术人员继续教育与培训的总体状况
2.2.2 建设行业专业技术人员培训与继续教育存在的问题
2.2.3 促进建设行业专业技术人员继续教育与培训发展的对策建议
2.3 2022年建设行业技能人员培训发展状况分析
2.3.1 建设行业技能人员培训的总体状况
2.3.2 建设行业技能人员培训的成绩与经验
2.3.3 建设行业技能人员培训面临的问题
2.3.4 促进建设行业技能人员培训发展的对策建议
第3章 案例分析
3.1 学校教育案例分析
3.1.1 数字化赋能“两平台一系统”构建产教融合人才培养新模式
3.1.2 产教融合科教融汇校企研联合打造产业学院建设新模式
3.1.3 服务建筑业国际产能合作培养高职土建类国际化人才的探索与实践
3.1.4 凝聚校友力量，打造产教融合的“浙江样板”
3.1.5 以技能竞赛引领高质量发展
3.1.6 共享世赛成果，培育大国工匠
3.2 继续教育与职业培训案例分析
3.2.1 应运而生的中建科工网络学院
3.2.2 技能比武展风采以赛促学育人才
3.2.3 创新工作思路共建共享课程资源——扎实推进专业技术人员继续教育工作
3.2.4 品牌战略发挥示范引领优势，品质建设力促行业知识更新——山东省建设科技与教育协会继续教育自有品牌《齐鲁建设科技大讲堂》
第4章 中国建设教育年度热点问题研讨
4.1 “新工科”背景下的人才培养
4.1.1 “新工科”背景下产学研协同创新型人才培养模式
4.1.2 “新工科”背景下多元协同育人机制改革路径研究
4.1.3 校企深度融合的新工科人才培养模式
4.1.4 校企深度融合的新工科人才培养模式
4.2 研究生培养模式研究
4.2.1 智慧赋能、学科交叉的土木建造类研究生培养体系构建
4.2.2 “双一流”背景下建筑类研究生多元协同管理与培养模式研究
4.2.3 面向地方经济发展的专业型硕士学位研究生培养模式探索
4.2.4 地方高校专硕研究生创新与实践能力培养探索
4.3 高职教育高质量发展与专业人才培养
4.3.1 高职教育高质量发展：目标定位、关键挑战与推进策略
4.3.2 高质量发展背景下高职教育结构优化的逻辑、挑战与路径
4.3.3 高等职业教育专业结构与产业结构的匹配度研究
4.3.4 产教融合背景下高职院校职业素养教育路径探究
4.3.5 校企合力打造1 N N新型高职人才培养模式
4.3.6 精准定位技术专业人才培养目标，不断优化人才培养方案
4.4 中等职业教育研究
4.4.1 中等职业教育高质量发展的障碍、机遇与实践路向
4.4.2 广东省中等职业教育的现实困境及发展策略
4.4.3 “三化两融合”视角下构建职业教育高质量发展的主要路径
4.4.4 中等职业学校职业生涯规划教育改进路径研究
4.5 课程思政
4.5.1 工科专业课程思政建设的实践探索与思考
4.5.2 高校专业基础课程思政育人效果提升方法探索
4.5.3 工科专业课程思政元素隐性浸润式与显性强化式教育模式探讨
4.5.4 土木工程专业课程思政教育实践探索
4.6 国家职业标准发展研究
4.6.1 国家职业标准的发展与历史作用
4.6.2 国家职业标准的基本框架