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- ISBN:9787565683190
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:244
- 出版时间:暂无
- 条形码:9787565683190 ; 978-7-5656-8319-0
内容简介
教师发展的规律如何?促进教师专业发展的途径和策略有哪些?如何有效培养优质师资?等等,这些成为当前我国提高整体教育质量的中心议题和紧迫任务之一。本书基于已有教师素养模型的研究和对16位特级教师访谈资料的深入研读与提炼,构建了教师知识、教师思维、教师情意和教师素养发展环境4个一级指标、9个二级指标、31个三级指标的分析框架,细致分析论述了特级教师在各级各类指标所呈现的特质。书中阐释的分析结论与作者观点令人信服,从立意到研究方法、从结构到观点阐释,具有一定的教师发展理论研究价值,整体质量较好。
目录
绪论
**章 走近 教师
**节 教师的内涵、特征与发展
第二节 教师素养的分析框架
第二章 教师的知识结构
**节 一般理论知识:教师知识的基本要素
第二节 学科专业知识:安身立命之根基
第三节 教学知识:开展教学的直接支撑
第三章 教师的思维特征
节 思维品质:奠定认识之基
第二节 思维习惯: 智慧之行
第四章 教师的专业情意
节 教师品性:打造教师之本
第二节 教师信念:铸就教师之魂
第五章 教师发展的支持环境
节 教师发展的情境支持:交互系统
第二节 教师发展的关系支持:人际纽带
参考文献
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