- ISBN：9787571342753
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：282
- 出版时间：2024-05-01
- 条形码：9787571342753 ; 978-7-5713-4275-3
内容简介
在本书中，作者们并没有从评价性和实用性的视角出发来看待评估，而是从希望、效能感和成就的角度来看待评估，并将其融入真实的学习文化中。他们强调通过给予学生自我评估和设定目标的机会来推动学习进步，让其拥有自主权和能动性。本书倡导教师应致力于促进学生的学习，而非包办一切，因为评估过程本身就是一种珍贵的学习经验。这种情感化的方法——理解评估可以具有培养和关怀的作用——正是所有教育工作者当前所需要的。
目录
作者简介
卡桑德拉·埃尔肯斯（Cassandra Erkens），身兼数职，她既是教育讲师、促进者、教练、培训师，又是主题演讲者、作家，而*为重要的是，她还是一名教师。她经常在全国性和国际性会议上发表演讲，介绍评估、教学、学校改进和工作中的专业学习共同体（Professional Learning Community at Work）。 王少非，教育学博士，台州学院教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。主要从事课程与教学理论、教师教育、课堂评价等领域的研究，曾主持完成教育部人文社会科学研究重点基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”等高层次项目，在《人民教育》《中国教育报》《全球教育展望》《中国教育学刊》《教育发展研究》等报刊发表论文50余篇，出版了《新课程背景下的教师专业发展》《在经验与反思中成长》《校内考试监控研究》《课堂评价》《促进学习的课堂评价》《在课程实践中学做课程》6部著作。 王炜辰，心理学专业硕士，主要从事课程教学方面的研究，在《教学月刊》《现代教育》等期刊发表论文多篇。
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