包邮素养导向的位育中学“双新”实践

引言 破除“内卷”，按教育规律办高质量教育

上篇 共识
**章素养导向的普通高中“双新”改革背景思考
**节强化学生核心素养培育的时代背景
一、注重核心素养培育是世界课程教学改革的整体趋势
二、注重核心素养培育是普通高中教育改革的内在要求
第二节注重高中学段质量提升的教育背景
一、打造普通高中办学特色的持续追求
二、普通高中“双新”改革的政策支持
第三节持续推动人才培养改革的学校背景
一、学校领域高质量人才培养的理性认识
二、位育中学高质量人才培养的持续探索
第二章素养导向的普通高中“双新”改革顶层设计
**节对“双新”改革内涵的个性化理解
一、坚定教育立德树人的基本立场
二、推动育人方式转变的核心价值
三、打造优质师资队伍的现实诉求
第二节对“双新”教学的分类设计
一、“双新”背景下的课程建构设计
二、“双新”背景下的课程实施设计
三、“双新”背景下的课程评价设计
第三节对“双新”理念落实的项目式推进
一、立德树人：在课程方案的优化中完成学校的使命
二、芯片教育：在国家战略的落实中打造学校的特色
三、深度教研：在教学品质的提升中彰显学校的价值
四、学科导师：在育人方式的转型中实现学校的追求

中篇 实践
第三章“国家课程的校本化实施”项目
**节国家课程的校本化实施的理性思考
一、国家课程的校本化实施的理论认知
二、国家课程的校本化实施的行动原则
第二节国家课程的校本化实施的项目设计
一、“国家课程的校本化实施”项目的研究动因
二、“国家课程的校本化实施”项目要解决的问题与价值
三、“国家课程的校本化实施”项目的研究目标与内容
四、“国家课程的校本化实施”项目的研究思路与方法
五、“国家课程的校本化实施”项目的创新与预期成果
第三节国家课程的校本化实施的实践成果
一、形成清晰合理的学校课程规划
二、研究制定校本课程实施方案
三、推动素养导向的教学教研改革
……

下篇 展望