包邮大学生学习成果评价研究

**章 学习成果 节 什么是学习成果 一、学习成果的定义 二、学习成果相近概念 三、学习成果的类别 四、学习成果的特征和作用 第二节 如何描述学习成果 一、学习成果描述原则 二、学习成果核心动词 三、学习成果设计 第三节 学习成果、教学和评价 一、教师和学生看待评价的视角 二、教育目标和学习成果的对应矩阵 三、学习成果、教学和评价的建构性一致 第二章 学习成果评价 节 学习成果评价的内涵与实现 一、学习成果评价的目的 二、学习成果评价的原则 三、学习成果评价的方法 四、学习成果评价的组织和实施 第二节 学习成果评价的成效：以IQA项目为例 一、访谈和学习成果评价成效问卷设计 二、问卷调查和学习成果评价成效分析 三、如何发挥好学习成果评价的作用 第三章 大学生学习成果评价的 经验 节 OECD大学生学习成果评价 一、缘起：政府和大学的博弈 二、开发：大学生学习成果的校际评价 三、实践：鼓励参与和 反馈 四、案例：澳大利亚AHELO的组织、实施和结果 五、启示与困境 第二节 美国大学生学习成果评价 一、评价内容和方法 二、代表性工具 三、组织架构 四、分层评价与协同改进：阿尔维诺学院案例研究 第三节 加拿大大学生学习成果评价 一、高校学生学习成果评价：理念和实现路径 二、大学生可迁移技能评价：方法和影响机制 第四章 我国大学生学习成果评价的实证研究 节 本科生学习成果评价模型和质量分析 一、本科生学习成果的评价方法 二、本科生学习成果评价模型和质量表现 第二节 本科专业学生学习成果评价和表现分析 一、普通高校本科专业认证标准 二、普通高校本科专业认证程序 三、普通高校专业学生学习成果类别和评价方法 四、试点高校专业学生学习成果表现 第三节 工程教育专业学生学习成果评价和表现分析 一、工程教育专业认证标准