包邮高考新政策下高中生科学素养培养的研究

**章 中国新高考改革背景**节 高考制度的早期探索第二节 文理分科时代的高考第三节 20世纪90年代至21世纪10年代的高考改革尝试第四节 作为中国基础教育指挥棒高考的困境**节 高考新政相关的政策文件第二节 **批新高考改革的选考模式第三节 第二批新高考改革的选考模式第四节 第三批及之后新高考改革的选考模式**节 新老高考选科与计分的对比第二节 新老高考对高中教学组织方式的影响第三节 新老高考招录模式的对比**节 学生确定选考科目的困境第二节 高中走班制困境**章 中国新高考改革背景**节 高考制度的早期探索第二节 文理分科时代的高考第三节 20世纪90年代至21世纪10年代的高考改革尝试第四节 作为中国基础教育指挥棒高考的困境 第二章 新高考改革的历程与选考模式**节 高考新政相关的政策文件第二节 **批新高考改革的选考模式第三节 第二批新高考改革的选考模式第四节 第三批及之后新高考改革的选考模式 第三章 新老高考制度的比较分析**节 新老高考选科与计分的对比第二节 新老高考对高中教学组织方式的影响第三节 新老高考招录模式的对比 第四章 新高考改革的困境**节 学生确定选考科目的困境第二节 高中走班制困境第三节 物理科目遇冷第四节 高校招生困境 第五章 科学课程改革与科学素养**节 国际科学课程改革的三个时期第二节 欧美等国的科学课程改革第三节 中国基础教育科学课程改革第四节 科学课程改革的目标——科学素养 第六章 科学素养测评框架设计**节 国内外科学素养框架研究第二节 2017年版普通高中课程标准的科学素养框架第三节 科学素养测评框架的构建 第七章 科学素养测试工具开发**节 科学素养《测试卷》的主要特征第二节 科学素养《测试卷》试题的命制第三节 《测试卷》部分测试题及分析 第八章 高考新政对高中生科学素养影响的调查**节 高考新政下首批试点省市高中生科学素养的特征第二节 高考新政下第二批试点省市高中生科学素养的调查第三节 高考新政后学生科学素养整体特征 第九章 高考新政对理工科大学生专业学习影响的调查**节 高考新政前后两届理工科大学生学习表现调查设计第二节 新老高考模式下大学生专业学习状况对比第三节 科学科目选考与否对学生专业学习状况的影响第四节 高考新政后理工科学生的学习困境 第十章 高考新政后理工科大学生学业状况的案例及分析**节 “3 3”选考模式下理工科大学生访谈案例第二节 传统文理分科模式下的理工科大学生访谈案例第三节 案例对比分析 第十一章 高考新政下高中生科学素养培养的策略**节 优化课程组织以提高教学效率：联动、整合、协同第二节 构建促进深度学习的教学链：迁移、论证、实践第三节 创新教学方法：促进学生综合发展 第十二章 高考新政的政策调适及其对高中科学课程教学的影响**节 首批试点省市高考新政的政策“补丁”第二节 全国性高考新政的政策调适第三节 首批试点省市高考新政的一系列政策调适第四节 政策调适对首批试点省市的实际影响 第十三章 高考新政下提升科学素养的政策建议**节 正视新高考物理科目地位变化，充分发挥其育人功能第二节 启动“物理科目保障机制”的建议第三节 对于首批试点省市高考新政实施变革的政策建议第四节 针对第二批新高考省市高考新政实施变革的政策建议第五节 针对高校理工科招生、培养与改革的建议 第十四章 启示与展望**节 研究启示第二节 对素养测评的展望 参考文献