我的语文教育思考

一、语文人文价值/ 语文教育价值观管窥/ 关于语文教育人文性的对话/ 新语文，把“人”字写得更大些/ 二、语文教研/ 试论语文教学研究的哲学性与实践性/ 语文教学研究如何深入/ 对语文批评的批评/ 三、语文课程改革/ 高中语文教材改革之我见/ 语文教改必须扎根于现实的土壤 ——30年语文教学的回顾与反思/ 高考语文测试的反思与前瞻/ 建平中学校本化语文课程重构/ 基于核心素养的语文课程改革 ——语文课程校本化实施的明德样本/ 四、语文教学/ 试论语文教学的科学性与艺术性/ 于漪语文教育思想的审美体现/ 试论语文课的教学幽默/ “整体阅读”语文课堂教学模式/ 阅读技术的中介作用及其习得方法/ 经典阅读与语文教学/ 语文课堂教学的几个问题选项/ 〖HT5F〗创新思维在作文教学和人格培养中的意义〖HT〗/面向未来的真实的语文学习/ 警惕语文教学的考试化倾向/ 五、语文课堂/ 课堂教学的哲学式追问/ 观课评课的视角/ 于无疑处生疑，于无向处指向/ 提升教师修养，成就精彩课堂/ 以阅读教阅读，以对话教阅读/ 循循善诱，渐入文本深处/ 本色语文从关注本色阅读开始/ 语文教学内容的动态生成/ 始终站在学生的角度来思考/ 课堂要讲究公域性、教育性/ 促进思维发展的课堂教学/ 拒绝浅薄，拒绝简单/ 六、语文教师/ 于漪老师：以人格培育人格/ 永远的语文老师/ 我所认识的李镇西/ 春天的追忆/ 新课标对语文教师的挑战/ 语文教师成长的心路历程/ 后记致敬语文教学/