包邮从概念转变到协同建构-(协作学习中的社会认知互动研究)

**篇 基础篇 协作学习中的社会认知互动及其分析方法 **章 协作学习中的社会认知互动内涵及过程 **节 有关“学习”的隐喻之一：概念转变 第二节 有关“学习”的隐喻之二：协同建构 第三节 从概念转变到协同建构——协作学习中的社会认知互动内涵及过程 第二章 社会化视角下的协作学习理论基础 节 社会学习理论 第二节 知识建构理论 第三节 知识整合理论 第四节 社会文化理论 第三章 协作学习中的社会认知互动分析方法 节 互动结构——社会网络分析方法 第二节 互动内容——认知网络分析方法 第三节 互动行为——滞后序列分析方法 第二篇 机理篇 协作学习中社会认知互动的内生动力及其促进策略 第四章 社会认知互动的内生动力——社会认知冲突 节 协作学习中的社会认知冲突类型 第二节 社会认知冲突的激发与消解过程 第三节 社会认知冲突与互动的相互影响 第五章 协作学习中促进社会认知互动的冲突处理策略 节 技术支持的可视化调节支架设计 第二节 可视化调节支架的实施效果 第三节 技术支持的群体感知信息设计 第四节 群体感知信息的干预效果 第三篇 应用篇 以社会认知互动为核心的协作学习研究与实践 第六章 协作知识建构教学模式设计与实施 节 协作知识建构教学模式设计 第二节 协作知识建构教学实施 第三节 协作知识建构教学模式的其他应用 第七章 协作知识建构课堂中的认知冲突研究 节 协作知识建构课堂面临的现实问题 第二节 协作知识建构课堂中的认知冲突研究情境与方法 第三节 协作知识建构课堂中认知冲突消解支架的分类设计 第四节 协作知识建构课堂中认知冲突消解的效果评价 第五节 协作知识建构课堂中需要继续探究的认知冲突问题 第八章 跨学科学习中的协同概念转变探索 节 跨学科学习面临的现实困境 第二节 跨学科学习中的协同概念转变活动框架构建 第三节 跨学科学习中的协同概念转变活动应用方法 第四节 跨学科学习中的协同概念转变活动实施与改进 第五节 跨学科学习中的协同概念转变需要继续探究的问题 结语 参考文献