包邮以真立教:“真数学”教学主张的实践与探索

**章 “真数学”的提出背景
**节 核心素养导向下学科育人的应然之举
第二节 小学数学教学的现状审视
第三节 “真数学”的形成过程

第二章 “真数学”的理论基础
**节 陶行知的教育思想
第二节 真实性学习理论
第三节 建构主义学习理论
第四节 深度学习理论

第三章 “真数学”的内涵意蕴
**节 “真数学”的概念界定及内涵
第二节 “真数学”的构成要素及关系
第三节 “真数学”的价值取向
第四节 “真数学”的实践路径

第四章 真知：追寻数学的本质
**节 纵读：把握联系 建构图谱
第二节 横读：对比分析取适借鉴
第三节 深读：提炼本质 明晰思想

第五章 真教：助推学生真学
**节 激学：激发动机促进参与
第二节 准教：基于学情 以学定教
第三节 智教：预设生成 共生共长

第六章 真学：实现学习进阶
**节 启学：搭建支架撬动思维
第二节 展学：展示过程 发展思维
第三节 深学：迁移运用 进阶思维

第七章 真评：促进*优发展
**节 多元：方式多样 以评促学
第二节 循证：课堂观察 以评促教
第三节 进阶：反思调整 以评促改

第八章 基于“真数学”的案例分析和单元教学设计
**节 基于“真数学”的案例分析
第二节 基于“真数学”的单元教学方案设计
参考文献